You can copy/paste HTML codes anywhere you like, for example in homepage, or even other sites
<div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=836"><img src="./templates/tmpl_yekta/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> تأثیر آموزش برنامه‌های رایانه برتقویت حافظۀ فعال بر بهبود مهارت‌های حل مسئلۀ ریاضی دانش‌آموزان با مشکلات یادگیری ریاضی</strong><br> منیژه نیک قلب ^*، کامبیز پوشنه<br><a href="article-1-836-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=836&sid=1&slc_lang=en"></a> -   <a href="browse.php?a_id=836&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=938"><img src="./templates/tmpl_yekta/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> اثربخشی شن بازی درمانی بر مهارت های اجتماعی، اضطراب و پرخاشگری کودکان با نشانگان داون</strong><br> سحر رضایی، آراس رسولی ^*<br><a href="article-1-938-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=938&sid=1&slc_lang=en"></a> -   <a href="browse.php?a_id=938&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1047"><img src="./templates/tmpl_yekta/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> اثربخشی درمان ذهن‌آگاهی کودک محور بر پرخاشگری و سطح کورتیزول پس از دارودرمانی کودکان سرطانی</strong><br> معصومه اکبری نیا، غلامرضا منشئی، سعید یوسفیان ^*<br><a href="article-1-1047-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1047&sid=1&slc_lang=en"></a> -   <a href="browse.php?a_id=1047&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=919"><img src="./templates/tmpl_yekta/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> اثربخشی برنامۀ آموزشی دلبستگی-محورِ مادران بر شناخت اجتماعیِ نوجوانان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا</strong><br> محبوبه چین آوه ^*، مهرنوش اخلاقی<br><a href="article-1-919-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=919&sid=1&slc_lang=en"></a> -   <a href="browse.php?a_id=919&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=993"><img src="./templates/tmpl_yekta/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> عملکرد کودکان با اختلال یادگیری در حافظه کاری: نقش دو‌زبانگی</strong><br> صدیقه نصیری پور، سیاوش طالع پسند ^*<br><a href="article-1-993-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=993&sid=1&slc_lang=en"></a> -   <a href="browse.php?a_id=993&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=826"><img src="./templates/tmpl_yekta/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> اثربخشی برنامۀ اوقات فراغت عرش بر ظرفیت شناختی و مهارت‌های ارتباطی دانش‌آموزان دختر کم‌توان ذهنی مدارس استثنایی شهر اصفهان</strong><br> سیده سمیه جلیل آبکنار ^*، غلامعی افروز، علی اکبر ارجمندنیا، باقر غباری بناب<br><a href="article-1-826-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=826&sid=1&slc_lang=en"></a> -   <a href="browse.php?a_id=826&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1125"><img src="./templates/tmpl_yekta/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> نقش طرحواره های ناسازگار اولیه، سیستم فعال سازی- بازداری رفتاری و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در پیش بینی اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری</strong><br> یوسف دهقانی ^*، صادق حکمتیان فرد<br><a href="article-1-1125-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1125&sid=1&slc_lang=en"></a> -   <a href="browse.php?a_id=1125&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1016"><img src="./templates/tmpl_yekta/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> اثربخشی ریباندتراپی بر افزایش هماهنگی ادراکی-دیداری و رشد اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه</strong><br> همایون هارون رشیدی ^*، پرستو اسیوند<br><a href="article-1-1016-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1016&sid=1&slc_lang=en"></a> -   <a href="browse.php?a_id=1016&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=1077"><img src="./templates/tmpl_yekta/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> مقایسۀ میانگین طول گفته، غنای واژگانی و آگاهی‌های فرازبانی نحوی و واژگانی درکودکان دوزبانۀ طبیعی و کم‌شنوا (آذری-فارسی)</strong><br> حوریه احدی، حمید رضایی ^*، رضا نیلی پور، فرنوش جارالهی<br><a href="article-1-1077-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=1077&sid=1&slc_lang=en"></a> -   <a href="browse.php?a_id=1077&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div><div dir='rtl' align='right' ><a href="./xml_out.php?a_id=814"><img src="./templates/tmpl_yekta/images/xml.gif" width="26" height="14" border="0" alt="XML" /></a> <strong> ارزیابی اثربخشی طرح آموزش تلفیقی فراگیر و راهبردهای ارتقای آن</strong><br> رسول داودی ^*، حسن حبیبی<br><a href="article-1-814-fa.html">چکیده</a> <a href="browse.php?a_id=814&sid=1&slc_lang=en"></a> -   <a href="browse.php?a_id=814&sid=1&slc_lang=fa&ftxt=1">متن کامل</a> (PDF) <a href="" target="_blank"> </a> <a href="" target="_blank"> </a> <hr class="articles_bar_hr"></div>

---

Back to Original Issue

---