fa اثربخشی شن بازی درمانی بر مهارت های اجتماعی، اضطراب و پرخاشگری کودکان با نشانگان داون تخصصي Special پژوهشي Research <span dir="LTR"></span><strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> هدف این مطالعه، بررسی اثربخشی شن بازی&shy;درمانی بر مهارت</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">های اجتماعی، اضطراب و پرخاشگری کودکان مبتلا به نشانگان داون است. <strong>روش: </strong>این پژوهش از نوع نیمه&shy;تجربی با طرح پیش&shy;آزمون- پس&shy;آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه کودکان مبتلا به</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> نشانگان </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">داونِ شهر کرمانشاه در سال 1396 بود که تحت حمایت اداره بهزیستی این شهر بودند. 30 کودک مبتلا به</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> نشانگان</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> داون با روش نمونه&shy;گیری در دسترس در دو گروه مساوی آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند.&nbsp; گروه آزمایشی در 8 جلسه شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل شرکت نکردند. جهت جمع&shy;آوری داده&shy;های پژوهش از پرسشنامه مهارت اجتماعی (ماتسون، 1983)، پرسشنامه اضطراب کودکان (اسپنس، 1999) و پرسشنامه پرخاشگری (پرخاشگری باس و پری، 1992) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده&shy;های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس و با نرم&shy;افزار 21- </span></span>&nbsp;<span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">انجام شد. <strong>یافته&shy;ها: </strong></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه‌های آزمایش و کنترل در نمرات مهارت اجتماعی و مؤلفه&shy;های آن شامل مهارت اجتماعی مناسب، جسارت نامناسب، تکانشی/سرکشی، اطمینان زیاد به خود، و حسادت/گوشه&shy;گیری وجود دارد (05/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). همچنین، بین میانگین نمرات پرخاشگری و اضطراب دو گروه در مرحله پس&shy;آزمون تفاوت معناداری مشاهده گردید (05/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). <strong>نتیجه&shy;گیری</strong>: نتایج نشان داد که در کنار سایر روش&shy;های درمانی رفتاری می&shy;توان از بازی&shy;درمانی جهت افزایش مهارت اجتماعی و کاهش هیجانات منفی کودکان با نشانگان داون استفاده کرد. </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span> <strong>Objective</strong>: The study aims to evaluate the effectiveness of sand play therapy on social skills, anxiety and aggression in children with Down syndrome<strong>. Method:</strong> This is a quasi-experimental study with pre-test and post-test design and control group. The population of the study included all the children with Down syndrome who were under the protection of Kermanshah Welfare Organization in 2018. On the whole, 30 children with Down syndrome were selected by random sampling and were divided into two equal experimental and control groups (each group consisting of 15 children). The experimental group participated in 8 sessions, while the control group did not. To collect the research data, Social Skills Questionnaires (Matson, 1983), Children&#39;s Anxiety Questionnaire (Spence, 1999), and Aggression Questionnaire (Bass & Perry&#39;s aggression, 1992) were used. The data were analyzed using covariance analysis and SPSS-21. <strong>Results:</strong> The results showed that there is a significant difference between the experimental and control groups in the social skills scores and in each of the components including: proper social skills, inappropriate courage, impulsivity/ rebellion, high self-confidence, and jealousy (p<0.05). There was also a significant difference between the mean scores of aggression and anxiety in the two groups in the post-test (P> 0.05).<strong> Conclusion:</strong> The results showed that sand play therapy accompanied by other behavioral therapies can be used to increase the social skills and decrease the negative emotions of children with Down syndrome. بازی­ درمانی, مهارت اجتماعی, اضطراب, پرخاشگری, نشانگان داون Sand play therapy, Social skills, Anxiety, Aggression, Down syndrome. 34 23 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-973-1&slc_lang=fa&sid=1 Sahar Rezaee سحر رضایی Saharrazaie@gmail.com 100319475328460013035 100319475328460013035 No کارشناس ارشد رشته مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمانشاه، Aras Rasouli آراس رسولی aras.1357@yahoo.com 100319475328460013036 100319475328460013036 Yes استادیار گروه مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمانشاه