هدف: پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی بازی­های آموزشی ­پرورش هوش­ میان فردی بر رفتارهای جامعه پسند دانش­آموزان با اختلال نارسایی ­توجه و بیش­فعالی انجام شد. روش کار: پژوهش از نوع نیمه آزمایشی همراه با گروه کنترل و پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری کلیه دانش­آموزان دارای اختلال نارسایی توجه و بیش­فعالی مقطع ابتدایی بودند. 30 شرکت‌کننده (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه گواه) به‌صورت در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در گروه­های آزمایش و گواه قرار گرفتند. جلسات بازی­های آموزشی­ پرورش هوش ­میان فردی به شیوه گروهی برای گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه 45 دقیقه­ای، به‌صورت هفته­ای دو جلسه­ برگزار شد. با استفاده از پرسشنامه­ رفتار جامعه ­پسند دوسچر (۱۹۸۶) داده‌ها جمع‌آوری و با استفاده از نرم­افزار SPSS  نسخه ۲۳ مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. یافته ­ها: نتایج تحلیل واریانس با اندازه­گیری مکرر نشان­ داد که آموزش بازی­های آموزشی ­پرورش هوش­ میان ­فردی­ بر رفتارهای جامعه پسند و ابعاد همکاری و سهیم شدن در دانش­آموزان دارای اختلال نارسایی توجه و بیش­فعالی مؤثر است (P<0/05). در مرحله پیگیری نتایج نشان­ داد که این تفاوت با پیش­آزمون نیز وجود دارد (P<0/05). نتیجه­ گیری: با توجه به یافته­های پژوهش می­توان بیان کرد که بازی­های آموزشی ­پرورش هوش میان ­فردی­ بر رفتارهای جامعه پسند دانش­آموزان دارای اختلال نارسایی­ توجه و بیش­فعالی اثربخشی مثبت دارد.