هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی­های آموزشی ­پرورش هوش­ میان‌فردی بر رفتارهای جامعه‌پسند دانش‌­آموزان با اختلال نارسایی ­توجه و بیش­فعالی انجام شد. روش کار: پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی همراه با گروه کنترل و پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری تمامی دانش­آموزان دارای اختلال نارسایی توجه و بیش­فعالی مقطع ابتدایی بودند. 30 شرکت‌کننده (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه گواه) به‌صورت در‌دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در گروه­های آزمایش و گواه قرار گرفتند. جلسه‌های بازی­های آموزشی­ پرورش هوش ­میان‌فردی به شیوه گروهی برای گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه 45 دقیقه­ای، به‌صورت هفته­ای دو جلسه­ برگزار شد. با استفاده از پرسشنامه­ رفتار جامعه‌­پسند دوسچر (۱۹۸۶) داده‌ها جمع‌آوری و با استفاده از نرم­افزار SPSS نسخه ۲۳ تجزیه‌وتحلیل شد. یافته­ها: نتایج تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر نشان­ داد که آموزش بازی‌های آموزشی ­پرورش هوش­ میان‌­فردی­ بر رفتارهای جامعه‌پسند و ابعاد همکاری و سهیم‌شدن در دانش­آموزان دارای اختلال نارسایی توجه و بیش­فعالی مؤثر است (P<0/05). در مرحله پیگیری نتایج نشان­ داد که این تفاوت با پیش­آزمون نیز وجود دارد (P<0/05). نتیجه­گیری: با توجه به یافته­های پژوهش می­توان بیان کرد که بازی­های آموزشی ­پرورش هوش میان‌­فردی­ بر رفتارهای جامعه‌پسند دانش­آموزان دارای اختلال نارسایی­ توجه و بیش­فعالی اثربخشی مثبت دارد.