|
اثربخشی بازیهای ویدئویی فعال بر اضطراب اجتماعی نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا
|
مریم هژبری   ، مهدیه بازیار1 ، تهمینه حسینی ، روح الله فتح آبادی2 ، احمد احمدی*2 |
1- آموزش و پرورش
2- دانشگاه علامه طباطبائی |
|
|
چکیده: (3 مشاهده) |
هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازیهای ویدئویی فعال بر اضطراب اجتماعی نوجوانان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا، نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون–پسآزمون با گروه کنترل و پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی نوجوانان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا و مراجعهکننده به مراکز درمانی و آموزشی استان تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۰–۱۴۰۱ بود. از میان جامعه هدف، ۳۰ نوجوان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس و بر اساس پرسشنامه سنجش دامنه طیف اتیسم (۱۹۹۹) انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند. در مرحله پیشآزمون، هر دو گروه با استفاده از مقیاس اضطراب اجتماعی لاگرکا (۱۹۹۹) ارزیابی شدند. سپس گروه آزمایش طی ۱۶ جلسه ۴۰ دقیقهای به مدت ۸ هفته، مداخله بازیهای ویدئویی فعال را دریافت کرد. پس از پایان مداخله، هر دو گروه مجدداً مورد ارزیابی قرار گرفتند. دادهها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر تحلیل شدند. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که بازیهای ویدئویی فعال موجب کاهش معنادار مؤلفههای اضطراب اجتماعی، شامل ترس از ارزیابی منفی، اجتناب و اندوه اجتماعی، و اجتناب و اندوه عمومی در گروه آزمایش شد. نتیجهگیری: استفاده از بازیهای ویدئویی فعال میتواند بهعنوان یک روش مداخلهای مؤثر، موجب کاهش اضطراب اجتماعی و مؤلفههای مرتبط با آن در نوجوانان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا شود.
|
|
| واژههای کلیدی: اختلال اتیسم با عملکرد بالا، اضطراب اجتماعی، بازیهای ویدئویی فعال، نوجوانان |
|
|
متن کامل [PDF 391 kb]
(3 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1401/6/7 | پذیرش: 1405/4/1 | انتشار: 1405/3/15
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
.jpg)
