هدف: اکتساب زبان یکی از مهم­ترین مؤلفه­های رشد است که تعامل اجتماعی نقش بنیادی را در این فرایند ایفا می­کند. نتایج پژوهش­های صورت­گرفته در این زمینه حاکی از آن است که مهارت­های زبانی و مهارت­های اجتماعی ارتباط نیرومندی با هم دارند. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه مهارت­های زبانی و مهارت­های اجتماعی در کودکان نارساخوان بود. روش: روش پژوهش توصیفی-همبستگی است. نمونه شامل 60 کودک با تشخیص اختلال نارساخوانی بود که به صورت نمونه­گیری در دسترس از مراکز اختلالات یادگیری شهر سنندج انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون رشد زبان (TOLD-P:3) و پرسشنامه مهارت­های اجتماعی (SSRS) فرم والدین بود. داده­ها با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ها: نتایج نشان داد ارتباط مثبت و معناداری بین مهارت­های زبانی و مهارت­های اجتماعی در این کودکان وجود دارد. نتیجه­گیری: نتایج حاکی از آن است که یک تعامل دوسویه بین مهارت­های زبانی و مهارت­های اجتماعی در جریان تحول وجود دارد و با ارائه برنامه­های آموزشی-تربیتی مقتضی می­توان نسبت به ارتقاء سطح این مهارت­ها در کودکان  به ویژه کودکان نارساخوان اقدام کرد.