|
طراحی الگوی برنامه درسی ایرانی-اسلامی آسیبهای دانش معلمان بر اساس متغیرهای جمعیت شناختی
|
محدثه اسماعیلی1  ، فرشته افکاری*2 ، سهیلا حسین پور3 |
1- گروه علوم تربیتی ، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2- گروه علوم تربیتی ، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران(نویسنده مسئول)
3- گروه مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران |
|
|
چکیده: (34 مشاهده) |
هدف: پژوهش حاضر، طراحی الگوی برنامه درسی ایرانی-اسلامی آسیبهای دانش معلمان بر اساس متغیرهای جمعیت شناختی بود. روش: روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا، کیفی از نوع تحلیل محتوا بود. جامعه هدف این پژوهش شامل خبرگان و صاحبنظران دانشگاهی بود و همچنین تحلیل اسناد آموزشی و برنامههای درسی بهعنوان منبع دادهای اضافی مورد استفاده قرار گرفت تا اطلاعات جامعتری درباره عوامل موثر بر آسیبهای دانش حاصل شود. تعداد نمونه پژوهش طبق قاعده اشباع نظری با 21 نفر خاتمه یافت. جهت نمونهگیری نیز از روش نمونهگیری هدفمند استفاده شد. ابزار پژوهش مصاحبه نیمهساختاریافته بود. جهت تجزیه وتحلیل اطلاعات از روش تحلیل محتوا و نرمافزار MAXQDA استفاده شد. یافتهها: در این پژوهش، الگوی پارادایمی ایرانی-اسلامی بر پایه ارزشهای توحیدی، انعطافپذیری، بومیسازی و توجه به متغیرهای جمعیتی طراحی شد. این الگو قادر است ضمن کاهش آسیبهای دانش معلمان در ابعاد شناختی، عاطفی و روانی-حرکتی، کیفیت آموزش را ارتقا دهد و به توسعه پایدار آموزشی منجر شود. همچنین الگوی پیشنهادی مناسبترین است زیرا بومی و پاسخگوی نیازهای ایرانی- اسلامی است و میتواند به توسعه پایدار آموزشی کمک کند.
|
شمارهی مقاله: 6 |
| واژههای کلیدی: برنامه درسی ایرانی-اسلامی، آسیب دانش معلمان، متغیرهای جمعیت شناختی، تحلیل محتوا. |
|
|
متن کامل [PDF 399 kb]
(38 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1403/12/18 | پذیرش: 1404/12/18 | انتشار: 1404/12/25
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
.jpg)
