fa طراحی الگوی برنامه درسی ایرانی-اسلامی آسیب‌های دانش معلمان بر اساس متغیرهای جمعیت شناختی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:110%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:110%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">هدف</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:110%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">: </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:110%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">پژوهش حاضر، طراحی الگوی برنامه درسی ایرانی-اسلامی آسیب‌های دانش معلمان بر اساس متغیرهای جمعیت شناختی بود.</span></span></span></span> <b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:110%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">روش</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:110%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">: روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا، کیفی از نوع تحلیل محتوا بود. جامعه هدف این پژوهش شامل </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:110%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">خبرگان و صاحبنظران دانشگاهی</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:110%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> بود و همچنین تحلیل اسناد آموزشی و برنامه‌های درسی به‌عنوان منبع داده‌ای اضافی مورد استفاده قرار گرفت تا اطلاعات جامع‌تری درباره عوامل موثر بر آسیب‌های دانش حاصل شود. تعداد نمونه پژوهش طبق قاعده اشباع نظری با 21 نفر خاتمه یافت. جهت نمونه&shy;گیری نیز از روش نمونه&shy;گیری هدفمند استفاده شد. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه&shy;ساختاریافته بود. جهت تجزیه &shy;وتحلیل اطلاعات از روش تحلیل محتوا و نرم&shy;افزار </span></span></span></span><span dir="LTR" lang="X-NONE" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:110%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">MAXQDA</span></span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:110%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">استفاده شد.</span></span></span></span> <b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:110%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">یافته&shy;ها</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:110%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">: در این پژوهش، الگوی پارادایمی ایرانی-اسلامی بر پایه ارزش‌های توحیدی، انعطاف‌پذیری، بومی‌سازی و توجه به متغیرهای جمعیتی طراحی شد. این الگو قادر است ضمن کاهش آسیب‌های دانش معلمان در ابعاد شناختی، عاطفی و روانی-حرکتی، کیفیت آموزش را ارتقا دهد و به توسعه پایدار آموزشی منجر شود. همچنین الگوی پیشنهادی مناسب‌ترین است زیرا بومی و پاسخگوی نیازهای ایرانی- اسلامی است و می‌تواند به توسعه پایدار آموزشی کمک کند.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"></span></span></span></b></span></span></span></span></span> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The present research aimed to design an Iranian-Islamic curriculum model for teachers&#39; knowledge deficits based on demographic variables. <b>Methods:</b> In terms of purpose, this study was applied research, and in terms of implementation method, it was qualitative, using content analysis. The target population included university experts and specialists. Additionally, an analysis of educational documents and curricula was used as an additional data source to obtain more comprehensive information about factors affecting knowledge deficits. The sample size was determined according to the principle of theoretical saturation and concluded with 21 participants. Purposeful sampling was used for participant selection. The research instrument was a semi-structured interview. For data analysis, content analysis method and MAXQDA software were utilized. <b>Findings: </b>An Iranian-Islamic paradigmatic model was designed based on monotheistic values, flexibility, localization, and attention to demographic variables. This model can enhance the quality of education and lead to sustainable educational development while reducing teachers&#39; knowledge deficits in cognitive, affective, and psychomotor dimensions. <b>Conclusion: </b>The proposed model is the most suitable as it is indigenous and responsive to Iranian-Islamic needs and can contribute to sustainable educational development.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp;</div> برنامه درسی ایرانی-اسلامی, آسیب‌ دانش معلمان, متغیرهای جمعیت شناختی, تحلیل محتوا. Iranian-Islamic curriculum, Teachers' knowledge deficits, Demographic variables, Content analysis. 73 84 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-2621-1&slc_lang=fa&sid=1 محدثه اسماعیلی Esmaeili.mohaddeseh@yahoo.com 100319475328460018806 0009-0006-5801-3121 No گروه علوم تربیتی ، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران فرشته افکاری fafkari69@gmail.com 100319475328460018807 100319475328460018807 Yes گروه علوم تربیتی ، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران(نویسنده مسئول) سهیلا حسین پور shossainpour@iau.ir 100319475328460018808 100319475328460018808 No گروه مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران