هدف:هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی تمرینات ادراکی حرکتی جانستون و رامون و فعالیت حرکتی مبتنی با الگودهی ویدئویی بر رشد حرکتی و کارکرد اجرایی کودکان دارای اختلال یادگیری بود. روش:پژوهش حاضر از نوع نیمهتجربی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری آن شامل تمام دانشآموزان ۷ تا ۱۰ساله دارای اختلال یادگیری شهر تهران بودند که تعداد ۳۰ نفر بهصورت در دسترس انتخاب، سپس بهصورت تصادفی ساده به ۳ گروه ۱۰ نفره تقسیم شدند. برای جمعآوری دادهها از آزمون مهارتهای حرکتی درشت – نسخه دوم، پرسشنامه کارکردهای اجرایی بریف و تست ویسکانسین استفاده شد. گروه مداخله اول تمرینات ادراکی-حرکتی جانستون و رامون و گروه مداخله دوم فعالیت بدنی مبتنی با الگودهی ویدئویی را به مدت ۲ ماه، هفتهای ۳ جلسه اجرا کردند، در حالیکه گروه کنترل مداخلهای دریافت نکرده و به فعالیتهای روزمره خود ادامه داد. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر مورد ارزیابی قرار گرفت. یافتهها:تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد که تمرینات ادراکی-حرکتی جانستون و رامون بر رشد حرکتی شامل، مهارت جابجایی (96/7=F، 002/0>P، 37/0=2ƞ)و مهارت کنترل شئ (37/4=F، 02/0>P، 24/0=2ƞ) و کارکرد اجرایی، شامل مهارتهای تنظیم رفتار (07/6=F، 007/0>P، 31/0=2ƞ)، مهارت فراشناختی (84/6=F، 004/0>P، 33/0=2ƞ) و خطا درجاماندگی (05/8=F، 002/0>P، 37/0=2ƞ) تأثیر معناداری داشته است، اما بین تمرینات ادراکی-حرکتی جانستون و رامون و تمرینات حرکتی الگودهی ویدئویی بر رشد حرکتی و کارکرد اجرایی تفاوت معناداری وجود ندارد؛ به جز در مولفه جابجایی، گروه جانستون و رامون بهتر بودند (004/0=P). نتیجهگیری: با توجه به اینکه هر دو روش مؤثر بودند ولی در مولفه جابجایی، روش جانستون و رامون برتر بود، ادغام آنها میتواند پوشش جامعتری ایجاد کند. لذا پیشنهاد میشود که از تمرینات ادراکی حرکتی جانستون و رامون و فعالیت حرکتی با الگودهی ویدئویی برای افزایش مشارکت و بهرهوری دانشآموزان دارای اختلال یادگیری استفاده گردد.
dianati Z, rezaei F, rafiee milajerdy H. The effectiveness of Johnston's and Ramon's perceptual movement exercises and movement activity based on video modeling on motor development and executive functioning of children with learning disorder. JOEC 2026; 25 (4) : 10 URL: http://joec.ir/article-1-2045-fa.html
دیانتی زینب، رضایی فاطمه، رفیعی میلاجردی هما. اثربخشی تمرینات ادراکی حرکتی جانستون و رامون و فعالیت حرکتی مبتنی با الگودهی ویدئویی بر رشد حرکتی و کارکرد اجرایی کودکان دارای اختلال یادگیری. فصلنامه كودكان استثنايي. 1404; 25 (4) :131-145
.jpg)
