|
اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر باورهای غیرمنطقی، سرسختی روانشناختی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با استعدادهای درخشان
|
صفر عبدی دهکردی*   1، طیبه شریفی2 ، احمد غضنفری3 ، کمال صولتی4 |
1- دانشجوی دکترای روانشناسی،دانشکده علوم انسانی،واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی ، شهرکرد، ایران
2- استادیار گروه روانشناسی،دانشکده علوم انسانی،واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران
3- دانشیار گروه روانشناسی،دانشکده علوم انسانی،واحد شهرکرد،دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد ، ایران
4- دانشیارگروه روانپزشکی،دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد ، ایران( دانشیار مدعو گروه روانشناسی،دانشکده علوم انسانی،واحد شهرکرد دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد ، ایران |
|
|
چکیده: (4203 مشاهده) |
| هدف: پژوهش حاضر با هدف آزمایش اثربخشی واقعیت‌درمانی گروهی بر باورهای غیرمنطقی، سرسختی روانشناختی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان با استعدادهای درخشان انجام شد. روش: این پژوهش به روش آزمایشی با پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل به همراه پیگیری شش‌ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان پسر با استعداد درخشان مقطع متوسطه دوم شهرکرد بوده است. جهت اجرای پژوهش، تعداد 40 دانش‌آموز به‌صورت تصادفی ساده انتخاب و در گروه آزمایش و کنترل گمارش شدند. سپس جهت ارزیابی پیش‌آزمون و قبل از اجرای مداخله، دانش‌آموزان پرسش‌نامه باورهای غیرمنطقی جونز (IBT) و مقیاس سرسختی روانشناختی کوباسا (1990) را تکمیل نمودند و معدل‌های آنان نیز یادداشت شد. در مرحله بعد برای گروه آزمایش 8 جلسه واقعیت‌درمانی گروهی به اجرا درآمد. پس از انجام مداخله نیز پرسش‌نامه مذکور در مراحل پس‌آزمون و پیگیری توسط دانش‌آموزان تکمیل گردید. داده‌ها از طریق تحلیل کوواریانس تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که واقعیت‌درمانی گروهی بر کاهش باورهای غیرمنطقی، افزایش سرسختی روانشناختی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پسر با استعدادهای درخشان در دوره دوم متوسطه مؤثر بوده است (05/0< p). این اثر در طول پیگیری شش‌ماهه همچنان ماندگار بوده است. نتیجه‌گیری: واقعیت‌درمانی گروهی می‌تواند به‌عنوان روشی مناسب به‌منظور بهبود وضعیت روانشناختی و تحصیلی دانش‌آموزان با استعدادهای درخشان استفاده شود. |
|
| واژه‌های کلیدی: واقعیت درمانی گروهی، باورهای غیرمنطقی، سرسختی روانشناختی، پیشرفت تحصیلی، دانش‌آموزان با استعدادهای درخشان |
|
|
متن کامل [PDF 198 kb]
(2963 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1397/2/11 | پذیرش: 1397/12/19 | انتشار: 1398/3/29
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
.jpg)
