[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 22، شماره 2 - ( 5-1401 ) ::
جلد 22 شماره 2 صفحات 36-19 برگشت به فهرست نسخه ها
اثر بخشی آموزش امید بر درگیری‌تحصیلی، فرسودگی‌ تحصیلی و خوشبینی‌تحصیلی در دانش‌آموزان دچار اختلال یادگیری
یوسف دهقانی، خاتون اسماعیلی، سیدعلی افشین
گروه روانشناسی دانشگاه خلیج فارس،‌ بوشهر، ایران
چکیده:   (395 مشاهده)
هدف: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش امید بر درگیری تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و خوش‌بینی تحصیلی در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد. روش: این پژوهش نیمه‌‌آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون و پیگیری همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش را تمام دانشآموزان مراجعهکننده به مرکز اختلال یادگیری آموزش و پرورش شهر بوشهر تشکیل میدادند. نمونه پژوهش شامل40 دانشآموز که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و در دو گروه (گروه آزمایش 20 نفر) و (گروه کنترل 20 نفر) بهصورت تصادفی گمارده شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه درگیری تحصیلی، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی و پرسشنامه خوش‌بینی تحصیلی بود. گروه آزمایش به مدت نه جلسه ۶۰ دقیقه‌ای و به‌صورت گروهی تحت آموزش  شیوه­نامه امید مبتنی بر نظریه اسنایدر قرار گرفت. داده‌های حاصل از پژوهش با آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد آموزش امید بر درگیری ‌شناختی (001/0p)، فرسودگی تحصیلی (001/0p) و خوش‌بینی تحصیلی (001/0p) در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری اثر داشته و این تأثیر در مرحله پیگیری دو ماهه پایدار ماند. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های به‌دست‌آمده از مطالعه حاضر می‌توان نتیجه‌گیری کرد که آموزش امید می‌تواند به‌عنوان یک روش مداخله‌ای در بهبود درگیری تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و خوش‌بینی تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری استفاده شود.
شماره‌ی مقاله: 2
واژه‌های کلیدی: آموزش امید، درگیری تحصیلی، فرسودگی تحصیلی، خوش‌بینی تحصیلی، اختلال یادگیری.
متن کامل [PDF 703 kb]   (189 دریافت)    
نوع مطالعه: كاربردي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1399/6/1 | پذیرش: 1400/11/16 | انتشار: 1401/5/29
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Dehghani Y, Ismaeili K, Afshin S A. The Effectiveness of Hope Training on Academic Engagement, Academic Burnout and Academic Optimism in Students with Learning Disorder. JOEC 2022; 22 (2) :19-36
URL: http://joec.ir/article-1-1353-fa.html

دهقانی یوسف، اسماعیلی خاتون، افشین سیدعلی. اثر بخشی آموزش امید بر درگیری‌تحصیلی، فرسودگی‌ تحصیلی و خوشبینی‌تحصیلی در دانش‌آموزان دچار اختلال یادگیری. فصلنامه كودكان استثنايي 1401; 22 (2) :36-19

URL: http://joec.ir/article-1-1353-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 22، شماره 2 - ( 5-1401 ) برگشت به فهرست نسخه ها
فصلنامه کودکان استثنایی Journal of Exceptional Children

[__CODE __JMETRICS__FULL__FA____ CODE__]

 

Persian site map - English site map - Created in 0.05 seconds with 29 queries by YEKTAWEB 4538