ارزشیابی از برنامه‌های آموزش و پرورش دانش‌آموزان دارای اختلالات رفتاری

بشارود, سیمین

[صفحه اصلی ]

[Archive] [ English ]

بخش‌های اصلی

صفحه اصلی

اطلاعات نشریه

راهنمای نویسندگان

اصول اخلاقی

ثبت نام و اشتراک

آرشیو مجله و مقالات

برای داوران

اخبار و اعلانات

اطلاعات آماری نشریه

تماس با ما

پست الکترونیک

همکاری با انجمن ها

تسهیلات پایگاه

جستجو در پایگاه

دریافت اطلاعات پایگاه

سامانه مشابهت یاب متون

نه به سرقت علمی و ادبی

ِDOI

https://www.doi.org/

دوره 3، شماره 1 - ( بهار 1382 1382 )

جلد 3 شماره 1 صفحات 38-13

برگشت به فهرست نسخه ها

ارزشیابی از برنامه‌های آموزش و پرورش دانش‌آموزان دارای اختلالات رفتاری

سیمین بشارود^*

پژوهشکده کودکان استثنایی

چکیده: (3773 مشاهده)

این پژوهش با هدف بررسی برنامه‌های آموزشی و پرورشی دانش‌آموزان دارای اختلالات رفتاری در مراکزی که به نحوی در آموزش و پرورش این دانش‌آموزان سهم دارند، انجام شده است. این مراکز شامل مدارس ویژه اختلالات رفتاری، مراکزی تحت عنوان اتاق‌های مرجع و کلاس‌های آموزشی مستقر در بخش‌های روانپزشکی اطفال بیمارستان‌ها هستند. به همین منظور با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه با کارکنان آموزشی مراکز مذکور اطلاعات لازم در ارتباط با 4 شاخص مورد ارزشیابی جمع‌آوری گردید. این شاخص‌ها عبارت بودند از : 1- فرآیند ارجاع و تشخیص، 2- امکانات، 3- خدمات و برنامه‌های آموزشی و پرورشی و 4- وضعیت حرفه‌ای کارکنان آموزشی. اهم نتایج به دست آمده در ارتباط با هر یک از شاخص‌های مذکور به شرح زیر است: فرایند تشخیص‌گذاری به دلیل کمبود ابزارهای تشخیصی معتبر و عدم حضور متخصصین مجرب در ارتباط با دانش‌آموزان مدارس ویژه اختلالات رفتاری و دانش‌آموزان ارجاعی به اتاق‌های مرجع به خوبی طی نمی‌شود، در حالی که این فرایند در بیمارستان‌ها به نحو مطلوب‌تر و با دقت بیشتر انجام می‌شود. مکان‌های اختصاص یافته به کلاس‌های درس، فعالیت‌های مشاوره ای و روان‌شناختی و مواد و وسایل آموزشی و کمک‌ آموزشی در هیچ یک از مراکز مناسب و کافی ارزیابی نشده‌اند. ارائه خدمات توان‌بخشی در کلیه مراکز ناکافی گزارش شده است. بیش از دو سوم کارکنان آموزشی، اطلاعات خود را در زمینه‌های روش‌های اصلاح و تغییر رفتار، شناخت انواع اختلالات رفتاری و روش‌های تدریس ناکافی دانسته‌اند. این یافته‌ها ضرورت تجدیدنظر و انجام اصلاحات لازم در برنامه‌های آموزشی و پرورشی دانش‌آموزان دارای اختلالات رفتاری را مورد تأکید قرار می‌دهد.

واژه‌های کلیدی: ارزشیابی آموزشی، برنامه‌های آموزشی، اختلالات رفتاری

متن کامل [PDF 636 kb] (844 دریافت)

نوع مطالعه: كاربردي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1381/9/6 | پذیرش: 1382/3/21 | انتشار: 1382/3/30

ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله

‎ 20.1001.1.16826612.1382.3.1.2.4

Mendeley

Zotero

RefWorks

Beshavard S. valuation of Educational Programs for the Students with Behavioral Disorders. JOEC 2003; 3 (1) :13-38
URL: http://joec.ir/article-1-463-fa.html

بشارود سیمین. ارزشیابی از برنامه‌های آموزش و پرورش دانش‌آموزان دارای اختلالات رفتاری. فصلنامه كودكان استثنايي. 1382; 3 (1) :13-38

URL: http://joec.ir/article-1-463-fa.html

بازنشر اطلاعات
	این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

دوره 3، شماره 1 - ( بهار 1382 1382 )

برگشت به فهرست نسخه ها

[__CODE __JMETRICS__FULL__FA____ CODE__]

Persian site map - English site map - Created in 0.05 seconds with 41 queries by YEKTAWEB 4660