|
روایی تشخیصی نسخه پنجم تکمیلی مقیاس‌های هوشی وکسلر کودکان در دانشآموزان با ناتوانی یادگیری
|
| پرویز شریفی درآمدی، مرضیه نظری، محمد عسگری، غلامعلی افروز، سوگند قاسم زاده |
| دکتری تخصصی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، استاد دانشگاه علامه طباطبایی؛ نویسنده مسئول، تهران، ایران |
|
|
چکیده: (497 مشاهده) |
هدف: این پژوهش با هدف تعیین «روایی تشخیصی نسخه پنجم تکمیلی مقیاس‌های هوشی وکسلر کودکان در دانشآموزان با ناتوانی یادگیری استان مازندران» انجام شد. سؤال اصلی پژوهش به این ترتیب مطرح می‌شود که آیا نسخه پنجم تکمیلی مقیاس‌های هوش وکسلر کودکان در دانشآموزان با ناتوانی یادگیری استان مازندران روایی تشخیصی دارد؟ روش روش پژوهش حاضر، در حیطه مطالعه‌های روان‌سنجی جای گرفت که زیرمجموعه روش پژوهش روش‌شناختی است. جامعه پژوهش را تمامی دانشآموزان استان مازندران که در دوره اول ابتدایی (کلاس اول، دوم و سوم) در سال تحصیلی 97-98 مشغول به تحصیل می‌باشند و به‌عنوان دانشآموزان با ناتوانی یادگیری در مراکز خصوصی و دولتی تحت پوشش خدمات آموزشی- درمانی قرار دارند، تشکیل می‌دهند که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد 240 نفر از دانشآموزان ناتوان یادگیری به‌عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش نسخه پنجم تکمیلی مقیاس هوشی وکسلر کودکان است که روایی و اعتبار مطلوبی دارد. مدل آماری استفاده‌شده در پژوهش حاضر برای تعیین روایی تشخیصی، روش فاصله اطمینان است. یافته‌ها: در‌نهایت، یافته‌های پژوهش نشان داد که آزمون‌های «ظرفیت فضایی مستقیم»، «ظرفیت فضایی معکوس» و «یادآوری جملات» در دانشآموزان ناتوان یادگیری، روایی تشخیصی داشته است. نتیجه‌گیری: نسخه پنجم تکمیلی مقیاس‌های هوش وکسلر کودکان می‌تواند دانشآموزان ناتوان یادگیری را از دیگر دانشآموزان تشخیص دهد.
|
شماره‌ی مقاله: 2 |
| واژه‌های کلیدی: روایی تشخیصی، نسخه پنجم تکمیلی مقیاس‌های هوشی وکسلر، دانشآموزان، ناتوانی یادگیری |
|
|
متن کامل [PDF 384 kb]
(212 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1400/4/29 | پذیرش: 1400/9/10 | انتشار: 1401/10/5
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
