1- گروه روان شناسی و مشاوره، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران. 2- گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شرق، تهران، ایران. 3- گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم اجتماعی و فرهنگی، دانشگاه جامع امام حسین(ع)، تهران، ایران
چکیده: (2771 مشاهده)
هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر اختلال کم‌توجهی و اختلال یادگیری در هنرجویان هنرستان‌های پسرانه شهر رودهن در سال تحصیلی 97-98 انجام شد.روش پژوهش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل همه هنرجویان هنرستان‌های پسرانه شهید چمران و آیت‌الله رفسنجانی در سال تحصیلی 97-98 در شهر رودهن بود که پس از غربالگری از بین آنها 30 نفر با نمونهگیریدر دسترس انتخاب و سپس به‌صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه جایگزین شدند (n1=n2=15). ابزار پژوهش شامل پرسشنامه d2برای ارزیابی مشکلات کم‌توجهی و پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو توسط ویلکات و همکاران (CLDQ)بود. گروه آزمایش تحت آموزش راهبردهای فراشناختی قرار گرفتند، اما گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکرد. داده‌ها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شدند. آموزش راهبردهای فراشناختی بر کاهش کم‌توجهی (001/0P<) و کاهش اختلال یادگیری (001/0P=) گروه آزمودنی به‌طور معناداری مؤثر بود. براساس یافته‌های حاصل پیشنهاد می‌شود، مشاوران و درمانگران برای کاهش مشکلات کم‌توجهی و یادگیری هنرجویان، از روش‌های آموزش راهبردهای فراشناختی استفاده کنند.
.jpg)
