|
تدوین و اعتباریابی برنامۀ آموزشی مبتنی بر تحلیل رفتار کاربردی و ارزیابی اثربخشی آن بر شاخص‌های زبانی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا
|
| زهرا توحیدی منش، نور علی فرخی، حسن اسدزاده، پرویز شریفی درآمدی |
|
|
|
چکیده: (42 مشاهده) |
| هدف از انجام این پژوهش تدوین و اعتباریابی برنامۀ آموزشی مبتنی بر تحلیل رفتار کاربردی و ارزیابی اثربخشی آن بر مهارتهای اجتماعی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. 24 دانشآموز پسر دچار اختلال طیف اوتیسم با عملکرد بالا از بین دانشآموزان استثنایی مدرسه ابتدایی پسرانه ضیافت در محدوده شهریار که در سال تحصیلی 98-1397 مشغول به تحصیل بودند، با روش نمونهگیری دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند و از ابتدای مهر تا آخر اردبیهشت ماه طی 60 جلسه در معرض آموزش تحلیل رفتارکاربردی قرار گرفتند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامۀ مهارتهای اجتماعی اوتیسم بلینی استفاده شد. دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS 16 و با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در تحلیل توصیفی از میانگین و انحراف معیار و در تحلیل استنباطی از آزمون آماری تحلیل کوواریانس تک متغیره (انکووا) استفاده شد. نتایج کلی پژوهش حاکی از آن بود که الف) برنامه طراحی شده براساس تحلیل رفتار کاربردی از اعتبار مطلوبی برخوردار است به طوری که برای تعیین حداقل ارزش نسبی روایی محتوای برنامه با توجه به تعداد ناظران (10 نفر) و براساس محاسبه جدول لاوشه 82/0 انتخاب شد؛ ب) نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس تک متغیره نیز نشان داد که برنامه تحلیل رفتار کاربردی در سطح معناداری 001/0 موجب بهبود مهارت اجتماعی کودکان مبتلا به طیف اوتیسم شده است. |
شماره‌ی مقاله: 8 |
| واژه‌های کلیدی: تحلیل رفتار کاربردی، مهارتهای اجتماعی، کودکان طیف اوتیسم |
|
|
متن کامل [PDF 1242 kb]
(20 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1399/2/30 | پذیرش: 1400/5/6 | انتشار: 1401/3/30
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
