|
اثربخشی مداخلات آموزشی و درمانی بر اختلال یادگیری ویژه : یک مطالعه فراتحلیلی
|
| سعید محمدی مولود، دکتر جواد مصرآبادی، آقای رامین حبیبی کلیبر |
| استاد روان‌شناسی تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان |
|
|
چکیده: (929 مشاهده) |
هدف: اختلال یادگیری ویزه ، اختلالی است که توانایی فهمیدن، یا استفاده کردن از زبان نوشتاری، انجام دادن محاسبات ریاضی هماهنگ کردن حرکات یا توجه مستقیم را تحت تاثیر قرار می‌دهد. مداخلات و روشهای آموزشی و درمانی مختلفی که برای درمان و بهبود اختلال یادگیری خاص به کار گرفته شده است؛ گاه اثربخشی مناسبی از خود نشان داده و در برخی موارد اثربخشی کافی نداشته و یا نتایج متناقض بوده است. بنابراین به منظور ترکیب نتایج تحقیقات قبلی و حل تناقضات و نیز دستیابی به نتیجه‌گیری کلی استفاده از فراتحلیل لازم به نظر می‌رسد. روش: جهت نیل به اهداف پژوهش با بهره‌گیری از روش فراتحلیل، از نتایج کمی 128 پژوهش منتخب، که با توجه به ملاک‌های ورود و خروج و بهره‌گیری از کلیدواژه‌های تعیین‌شده از طریق دانشگاه‌های معتبر سراسر کشور و بانک‌های اطلاعاتی مختلف کشور به‌دست‌آمده بود، استفاده گردید و درمجموع 623 اندازه اثر اولیه به دست آمده و با نرم‌افزار CMA2 مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج تحلیل نشان داد که مقدار اندازه اثر ترکیبی اثربخشی مداخلات آموزشی و درمانی بر اختلالات یادگیری 1.13، و پس از تفکیک به متغیرهای پیامد چندگانه مقدار اندازه اثر ترکیبی برای اختلال خواندن 0/80، اختلال نوشتن 0/94، اختلال ریاضی 1.05 می‌باشد که تمامی این اندازه اثرها معنی‌دار می‌باشد(0/001≤P).
نتیجه‌گیری: مقادیر اندازه‌های اثر ترکیبی را بر اساس ملاک کوهن نشان‌گر اثربخشی در حد بالای مداخلات آموزشی و درمانی می‌باشند. همچنین این مطالعه تلویحاتی را برای استفاده از مداخلات مختلف جهت بهبود اختلال یادگیری ویژه را به دنبال دارد.
|
|
| واژه‌های کلیدی: اختلال یادگیری ویژه، فراتحلیل، مداخلات آموزشی و درمانی، نارسا حساب، نارساخوانی، نارسانویسی |
|
|
متن کامل [PDF 314 kb]
(228 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1396/7/15 | پذیرش: 1399/3/16 | انتشار: 1399/7/6
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
