هدف: هدف این پژوهش، پیشبینی فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات بر مبنای خودکارآمدی در علوم تجربی در میان دانشآموزان تیزهوش دبیرستانی است. روش: پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع همبستگی است. بدین منظور 324 دانشآموز تیزهوش سال اول دبیرستان با روش نمونهگیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. به منظور سنجش خودکارآمدی دانشآموزان در علوم تجربی، از "پرسشنامه خودکفایتی در علوم تجربی" استفاده شد و فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات، از طریق "پرسشنامه سنجش تفاوتهای فردی در فرآیندهای یادگیری" مورد اندازهگیری قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد که بین ابعاد خودکارآمدی در علوم تجربی و فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات دانشآموزان تیزهوش، همبستگی معنیدار وجود دارد. نتیجه‌گیری: هر چه دانشآموزان از خودکارآمدی بالاتری در درس علوم تجربی، حل مسئله و کاربرد این درس در زندگی روزمره برخوردار باشند، توانایی استفاده از فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات در آنان افزایش یافته و اطلاعات نیز در سطح عمیق‌تری پردازش میشود.
Keshavarz Behrghani M, Seif D, Bashash L. Predicting Cognitive Strategies of Information Processing based on Physical Science Self-Efficacy among Gifted High-School Students. JOEC 2014; 14 (1) :35-48 URL: http://joec.ir/article-1-199-fa.html
کشاورز بهرغانی مریم، سیف دیبا، بشاش لعیا. پیشبینی فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات بر مبنای خودکارآمدی در علوم تجربی در دانشآموزان تیزهوش دبیرستانی. فصلنامه كودكان استثنايي. 1393; 14 (1) :35-48
.jpg)
