|
طراحی و اعتبارسنجی الگوی چندرسانه‌ای آموزشی برای دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی
|
| حمیدرضا جنگی زهی شستان، دکتر اسماعیل زارعی زوارکی* ، دکتر محمدرضا نیلی احمدآبادی، دکتر شهلا پزشک، پروفسور علی دلاور |
| دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی |
|
|
چکیده: (659 مشاهده) |
هدف: این تحقیق با هدف طراحی الگوی چندرسانه‌ای آموزشی برای دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی و اعتبارسنجی آن از نظر متخصصان انجام شده است. برای انجام تحلیل محتوای کیفی، ابتدا سؤال پژوهش را تعیین کردیم. روش: روش پژوهش برای مرحله طراحی الگوی چندرسانه‌ای، روش توصیفی-تحلیلی با رویکرد مرور نظام‌مند ادبیات پژوهشی بوده و جهت اعتبارسنجی الگو از روش توصیفی- پیمایشی، استفاده شد. جامعۀ آماری این تحقیق جهت طراحی الگوی آموزشی، شامل تمامی کتب، مقالات پژوهشی و مروری، پایان‌نامه‌ها و منابع اطلاعاتی اینترنتی مرتبط در زمینۀ طراحی الگوی چندرسانه‌ای بود و جامعه آماری جهت اعتبارسنجی الگو، متخصصان تکنولوژی آموزشی و متخصصان آموزش ویژه به تعداد ۱۶ نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها فیش‌برداری و یک پرسش‌نامه 7 سؤالی محقق‌ساخته در مقیاس لیکرت بود. یافته‌ها: نتایج این مطالعه منجر به تدوین الگوی طراحی چندرسانه‌ای آموزشی ای‌دی‌پی‌آی‌ای1 در ۵ مرحله شامل تحلیل، طراحی، تولید، اجرا و ارزشیابی طراحی گردید. یافته‌های اعتبارسنجی نشان داد که ویژگی‌های عناصر طراحی الگوی چندرسانه‌ای از نظر متخصصان مطلوب (در حد زیاد) است. نتیجه‌گیری: الگوی مذکور می‌تواند راهنمایی برای طراحان آموزشی، متخصصان و معلمان آموزش ویژه در تولید چندرسانه‌ای آموزشی برای دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی باشد.
|
|
| واژه‌های کلیدی: الگوی طراحی چندرسانه‌ای، اعتبار سنجی، دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی |
|
|
متن کامل [PDF 426 kb]
(330 دریافت)
|
نوع مطالعه: كاربردي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: ۱۳۹۵/۴/۲۴ | پذیرش: ۱۳۹۶/۲/۳ | انتشار: ۱۳۹۶/۳/۱۴
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
