هدف: در این مقاله شواهد و مستندات دربارهُ الگوهای پردازش حسی در کودکان با اختلال اتیسم، از دیدگاه مدل وینی دان عرضه می­شود. روش: در ابتدا توضیحی از اختلال اتیسم و سپس مدل پردازش حسی وینی دان داده می شود و در ادامه مطالعات انجام گرفته و نتایج حاصل از آنها بیان می­شود. یافته­ها و نتیجه‌­گیری: الگوهای پردازش حسی در کودکان با اختلالات طیف اتیسم با همسالان بهنجار آنها متفاوت و به صورت بارزی در یک انتهای پیوستار قرار می­گیرد. بیشترین مشکل در تصفیه شنیداری است که منجر به ناتوانی کارکردی در این کودکان می­شود

هدف: هدف از انجام این تحقیق، بررسی تأثیر آموزش مهارت­های تمرین توپ در یک برنامۀ ۴ هفته­ای بر رشد حرکتی درشت و ظریف کودکان ۴ تا ۷ ساله مبتلا به اتیسم می­‌باشد. روش: این مطالعه از نوع نیمه‌تجربی بوده و از روش نمونه­‌گیری آسان استفاده گردید. شرکت­‌کنندگان شامل ۱۴ کودک (۱۲ پسر و ۲ دختر) بودندکه در ۴ هفتۀ نخست (مرحله اول) از درمان رایج استفاده کرده و در ۴ هفتۀ دوم (مرحله دوم) مداخلات درمانی در ۱۰ جلسه ارایه گردید، در حالی که درمان رایج کودکان ادامه یافت. برای سنجش رشد حرکتی ظریف و درشت از آزمون رشد حرکتی پی بادی و برای سنجش تأثیر درمان از پرسشنامه ارزیابی درمان اتیسم استفاده گردید.برای تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس اندازه‌های تکراری و آزمون مقایسات دوبه‌دوی  بن فرونی استفاده شد یافته‌­ها: بررسی داده­ها نشان داد که میانگین نمرات رشد حرکتی درشت و ظریف و همچنین نمرات ارزیابی درمان اتیسم در هر دو مرحله پژوهش از نظر آماری معنادار هستند (p<۰,۰۰۱). شایان ذکر است که تفاضل میانگین نمرات مرحلهدوم نسبت به مرحله اول افزایش قابل­‌ملاحظه­ای نشان می­دهد. نتیجه‌گیری: نتایج فوق حاکی از آن است که آموزش مهارت­های تمرین توپ می­تواند در کنار درمان رایج باعث بهبود رشد حرکتی ظریف و درشت شود. کاهش میانگین نمرات در پرسشنامه ارزیابی درمان اتیسم نیز نشان دهنده کاهش شدت علایم اختلال اتیسم ناشی از درمان رایج و آموزش مهارت­‌های تمرین توپ می­‌باشد

هدف: پژوهش حاضر سعی دارد، مشکلات رفتاری خواب را در کودکان دارای اتیسم بررسی کرده و با کودکان عادی مورد مقایسه قرار دهد. روش: طرح پژوهش حاضر از نوع علی – مقایسه‌ای و جامعۀ آماری شامل کلیه کودکان سنین پیش دبستانی دارای اتیسم  و عادی شهر تهران بود. حجم گروه نمونه، ۹۷ نفر از کودکان دارای اتیسم و کودکان عادی بود که به صورت دردسترس انتخاب شدند. از مقیاس عادت­های رفتاری خواب کودکان (CSHQ) که توسط والدین گزارش می­شود، به عنوان ابزار در  پژوهش حاضر استفاده گردید. یافته­ها: نتایج با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که مشکلات رفتاری خواب در کودکان دارای اتیسم در مقایسه با کودکان عادی تفاوت معنی­داری دارد. نتیجه­گیری:  این مطالعه نشان داد که مشکلات رفتاری خواب در کودکان دارای اتیسم نسبت به کودکان عادی بیشتر است و این  می­تواند به خاطر  ویژگی­های این کودکان باشد. بنابراین دقت به وضعیت خواب کودکان ، در این زمینه توصیه می­شود.