fa مقایسه کمال‌گرایی و تحمل ابهام در دانش‌آموزان دختر تیزهوش و عادی تخصصي Special كاربردي Applicable <p><strong><span dir="RTL">هدف:</span></strong><span dir="RTL"> هدف پژوهش حاضر، مقایسه کمال‌گرایی و تحمل ابهام دانش&shy;آموزان دختر تیزهوش و عادی بود. <strong>روش:</strong> 71 دانش&shy;آموز دختر تیزهوش مدرسه فرزانگان اردبیل و 77 &nbsp;دانش&shy;آموز دختر عادی به صورت تصادفی، انتخاب و مقیاسهای کمال‌گرایی و تحمل ابهام را تکمیل کردند. <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج تحلیل واریانس چندمتغیره نشان داد که بین میانگین کمال‌گرایی مثبت، کمال‌گرایی منفی و تحمل ابهام در دانش‌آموزان تیزهوش و عادی، تفاوت معنی‌دار وجود دارد؛ بدین معنی که کمال‌گرایی مثبت و تحمل ابهام در دانش&shy;آموزان تیزهوش و میانگین کمال‌گرایی منفی در دانشجویان عادی، بیشتر بوده است(05/0<</span>P<span dir="RTL">). <strong>نتیجه‌گیری:</strong> یافته‌ها از تفاوت کمال‌گرایی و تحمل ابهام در دانش آموزان تیزهوش و عادی حمایت می کند و توجه به این متغیرها در دانش&shy;آموزان تیزهوش، از اهمیت ویژه ای برخوردار است.&nbsp; </span></p> <p><strong>Objective:</strong> The purpose of present research was Comparing of perfectionism and tolerance of ambiguity in gifted and non-giteed girls&rsquo; student. <strong>Method:</strong> 71 gifted girls&rsquo; students in Farzanegan school of Ardabil and 77 non-giteed girls&rsquo; students randomly selected and filled the perfectionism and tolerance of ambiguity scales. <strong>Results:</strong> Results of multiple analysis of variance (MANOVA) indicated that mean of positive perfectionism, tolerance of ambiguity and negative perfectionism is differ in gifted and normal students. Thus, positive perfectionism and tolerance of ambiguity in gifted were higher than normal students and negative perfectionism in normal students was higher than gifted students (p<0/05).<strong>Conclusion:</strong> results support the difference of perfectionism and tolerance of ambiguity in gifted and normal students and attention to this variables in gifted students has specific importance.</p> کمال‌گرایی, تحمل ابهام, دانش‌آموزان تیزهوش Perfectionism, Tolerance of Ambiguity, Gifted Students 83 90 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-155&slc_lang=fa&sid=1 Seifollah Agajani سیف الله آقاجانی narimani@uma.ac.ir 10031947532846006471 10031947532846006471 Yes Mohaghegh Ardabili University دانشگاه محقق اردبیلی Mohammad Narimani محمد نریمانی 10031947532846006472 10031947532846006472 No دانشگاه محقق اردبیلی Saeid Ariapooran سعید آریاپوران 10031947532846006473 10031947532846006473 No Payame Nour University دانشگاه پیام نور