fa رابطه بین رفتار تیپ الف، شخصیت نوروتیک، منبع کنترل بیرونی و جوّ حاکم بر مدرسه با استرس شغلی معلّمان مراکز استثنایی یزد تخصصي Special كاربردي Applicable <p><strong><span dir="RTL">هدف:</span></strong><span dir="RTL"> هدف اصلی این پژوهش، بررسی عوامل مؤثر در استرس معلّمان مراکز استثنایی شهر یزد بود.<strong> روش:</strong> تعداد 93 نفر از معلّمان شاغل در این بخش، مورد آزمون قرار گرفتند. برای سنجش متغیرهای پژوهش، از مقیاس استرس ادراک شده &nbsp;کوهن و همکاران، مقیاس رفتار تیپ الف بورتنر، مقیاس مکان کنترل راتر، پرسشنامه 10 ماده ای کریاکو جهت سنجش شخصیت نوروتیک و مقیاس جوِّ حاکم بر مدرسه ریچارد آرنز استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس و تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام با نرم افزار </span>SPSS13<span dir="RTL"> مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. <strong>یافته ها:</strong>&nbsp; یافته های پژوهش نشان داد که 5/35 درصد از معلّمان مورد پژوهش، استرس بسیار بالا، 57 درصد استرس متوسط و 5/7 درصد از آنان استرس پایین را گزارش دادند. &nbsp;همچنین بین نمره متغیرهای شخصیت نوروتیک(711/0</span>r=<span dir="RTL">)، تیپ الف(462/0</span>r=<span dir="RTL">) و منبع کنترل بیرونی (421/0</span>r=<span dir="RTL">) با نمره استرس رابطه مستقیم و معنادار؛ و نیز، نمره جوِّ حاکم بر مدرسه با نمره استرس(347/0-</span>r=<span dir="RTL">)، رابطه معکوس و معنادار به دست آمد .<strong>نتیجه گیری: </strong>با توجه به یافته‌های حاصل از این تحقیق به نظر می‌رسد ایجاد جوّی مثبت در مدارس استثنایی و آموزش مهارتها و راهبردهای مقابله با ویژگیهای شخصیتی ناسالم می‌توان میزان استرس معلمان استثنایی را تا حد چشمگیری کاهش دهد. </span></p> <p><strong>Objective: </strong>The main purpose of this research was studying influential factors on teachers&#39; occupational stress in special schools of Yazd. <strong>Method:</strong> A total of 93 teachers were employed in this section were tested. Due to small population size, all the statistical population chosen as sample and were participated in the study. For assessing research variables were used scales and questionnaires such as Perceived Stress Scale (PSS, Cohen and Colleagues), Locus of Control(Rotter&rsquo;s scale,1966), Type A Behavior (Bortner Scale), Kiryaco&rsquo;s 10 Item Questionnaire for assessing&nbsp; neurotic personality, and School Climate Scale.&nbsp;&nbsp; <strong>Results:</strong> The results revealed that 35.5% of the studied teachers had very high stress, 57% had medium stress, and 7.5% of them were The results demonstrated that, from among 4 variables, only neurotic personality variable and the variable of the climate dominating the school with Beta have the most fundamental role in predicting special teachers&rsquo; stress in special schools of Yazd. Conclusion: According to Findings from the study d creating a positive climate in special schools and teaching skills and strategies to deal with dysfunctional personality characteristics can be exceptional teachers stress levels decrease dramatically.</p> تیپ شخصیتی نوروتیک, تیپ الف, منبع کنترل بیرونی, جوِّ حاکم برمدرسه و استرس معلّم Neurotic Personality Type, Type A, External locus of Control, School Climate, and Teacher Stress 69 82 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-154&slc_lang=fa&sid=1 Kazem Barzegar Bafrooee کاظم برزگر بفرویی barzegar6003@yahoo.com 10031947532846006469 10031947532846006469 Yes دانشگاه علامه طباطبایی Hassan Khezri حسن خضری 10031947532846006470 10031947532846006470 No IAU(Firoozabad branch) دانشگاه آزاد اسلامی واحد فیروزآباد