fa تأثیر موسیقی‌درمانی بر توجه انتخابی کودکان دارای اختلال نارسایی توجه ـ بیش‌فعالی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL"><strong>هدف:</strong> هدف این پژوهش، بررسی تأثیر موسیقی&shy;درمانی بر توجه انتخابی کودکان دارای اختلال نقص&shy;توجه ـ بیش&shy;فعالی شهر شیراز در سال تحصیلی 88-89 بود. <strong>روش:</strong> این پژوهش که از نوع مطالعات تجربی ـ مداخله&shy;ای بود به صورت پیش&shy;آزمون ـ پس&shy;آزمون با گروه کنترل انجام شد، 40 دانش&shy;آموز پسر پایه&shy;های چهارم و پنجم دارای اختلال نقص&shy;توجه ـ بیش&shy;فعالی بر اساس ملا&shy;کهای تشخیصی <span dir="LTR">DSMIV</span> با استفاده از روش نمونه&shy;گیری خوشه&shy;ای تصادفی انتخاب و به‌صورت تصادفی تعادلی به دو گروه مساوی تقسیم شدند و مداخله فعالیتهای موسیقیایی (شامل برنامه موسیقی‌درمانی براساس نظریه ارف شولورک) در گروه آزمایش به مدت 12جلسه 90 دقیقه&shy;ای اجرا شد. برای هر دو گروه قبل و بعد از اجرای مداخلات، آزمون توجه انتخابی (استروپ) که به صورت نرم&shy;افزار تهیه شده بود به منظور سنجش توجه انتخابی اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده&shy;ها برحسب روش آماری تحلیل واریانس چندمتغیره و آزمون تی وابسته صورت گرفت. <strong>یافته&shy;ها:</strong> مقایسه میانگین نمرات در دو گروه کنترل و آزمایش دانش&shy;آموزان دارای اختلال نقص&shy;توجه ـ بیش&shy;فعالی نشان د&shy;اد که افزایش نمرات پس&shy;آزمون در تمامی موارد (زمان واکنش و نمره تداخل) در گروه آزمایش بیش از گروه کنترل بود و تفاوت معناداری در زمان واکنش همخوان (0001/0<span dir="LTR">P<</span>)، ناهمخوان (0001/0<span dir="LTR">P<</span>) و نمره تداخل (007/0<span dir="LTR">P<</span>) مشاهده شد. <strong>نتیجه&shy;گیری</strong>: با استناد به داده&shy;های به دست آمده می&shy;توان نتیجه گرفت، اجرای برنامه موسیقی&shy;درمانی، بر توجه انتخابی دانش&shy;آموزان دارای اختلال نقص&shy;توجه &nbsp;ـ&nbsp; بیش&shy;فعالی اثر مثبت دارد.</p> <p><em>Objective</em>: The aim of this research was to study the impacts of music therapy on selective attention of children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in Shiraz. <strong>Methods</strong>: This was an experimental design, study. Thirty male elementary students with attention deficit/hyperactivity disorder were diagnosed based on DSM-IV criteria and selected.&nbsp; The participants were assigned randomly to case and control groups. A series of musical activity interventions (including a music therapy program based on Orff-Schulwerk&rsquo;s theory) were performed on the students of the case group. This study was performed for twelve sessions, ninety minutes per session. To assess the selective attention, both groups underwent a selective attention test (Stroop), which was available as software, before and after the interventions. The multi variable variance analysis and dependent t-test were used for data analysis. <strong>Results</strong>: The results demonstrated improvement in the post-intervention scores (the intervention score and the time of reaction) was more significant in the study group. Furthermore, there was a significant difference in the time of matched intervention (P<0.01), the time of non-matched intervention (P<0.01) and the intervention score (P<0.007). <strong>Conclusion</strong>: The results suggested a positive impact of music therapy on the selective attention of children with attention deficit-hyper activity disorder.</p> نقص‌توجه ـ بیش‌فعالی, موسیقی‌درمانی, , توجه انتخابی ADHD, Attention Deficit/Hyperactivity, Music Therapy, Selective Attention 33 44 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-151&slc_lang=fa&sid=1 Leila sadat Karimi لیلاالسادات کریمی 10031947532846006464 10031947532846006464 Yes Payame Nour University دانشگاه پیام نور Hossein Zare حسین زارع 10031947532846006465 10031947532846006465 No Payame Nour University دانشگاه پیام نور Habib Hadianfard حبیب هادیان‌فرد 10031947532846006466 10031947532846006466 No Shiraz University دانشگاه شیراز