fa اثربخشی بازی های آموزشی پرورش هوش میان فردی بر رفتارهای جامعه پسند دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه و بیش فعالی تخصصي Special پژوهشي Research <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:right 468.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: پژوهش حاضر با</span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تعیین اثربخشی بازی&shy;های آموزشی</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">&shy;پرورش هوش&shy; میان‌فردی بر رفتارهای جامعه‌پسند</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">دانش‌&shy;آموزان با اختلال نارسایی &shy;توجه و بیش&shy;فعالی</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> انجام شد. <b>روش کار:</b> پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی همراه با گروه کنترل</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و پیگیری دوماهه</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> بود. جامعه آماری</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تمام</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">ی</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">دانش&shy;آموزان دارای اختلال نارسایی توجه و بیش&shy;فعالی مقطع ابتدایی بود</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">ند</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">. 30 شرکت‌کننده (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه گواه) به‌صورت در‌دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در گروه&shy;های آزمایش و گواه قرار گرفتند. جلسه‌های بازی&shy;های آموزشی&shy; پرورش هوش &shy;میان‌فردی به شیوه گروهی برای گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه 45 دقیقه&shy;ای، به‌صورت هفته&shy;ای دو جلسه&shy; برگزار شد. با استفاده از پرسشنامه&shy; </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">رفتار جامعه‌&shy;پسند دوسچر (۱۹۸۶) داده‌ها جمع‌آوری و با استفاده از نرم&shy;افزار<b> </b></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نسخه ۲۳ تجزیه‌وتحلیل شد. <b>یافته&shy;ها:</b> نتایج تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر نشان&shy; داد که آموزش </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بازی‌های آموزشی &shy;پرورش هوش&shy; میان‌&shy;فردی&shy; بر رفتارهای جامعه‌پسند و ابعاد همکاری و سهیم‌شدن در دانش&shy;آموزان دارای اختلال نارسایی توجه و بیش&shy;فعالی مؤثر است (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P<0/05</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). در مرحله پیگیری نتایج نشان&shy; داد که این تفاوت با پیش&shy;آزمون نیز وجود دارد </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">(</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P<0/05</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). <b>نتیجه&shy;گیری</b>: با توجه به یافته&shy;های پژوهش می&shy;توان بیان کرد که </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بازی&shy;های آموزشی &shy;پرورش هوش میان‌&shy;فردی&shy; بر رفتارهای جامعه‌پسند دانش&shy;آموزان دارای اختلال نارسایی&shy; توجه و بیش&shy;فعالی اثربخشی مثبت دارد.</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:right 468.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></b></span></span></span></span></span></span></p> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:right 468.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Abstract</span></span></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:right 468.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: The present study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of educational games for developing prosocial behaviors of students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD).</span></span> <b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Method:</span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The research was a quasi-experimental study with a control group. The statistical population was all elementary school students with ADHD. Overall, 30 participants (15 in the experimental group and 15 in the control group) were selected conveniently and randomly assigned to the experimental and control groups. The interpersonal intelligence educational games sessions were conducted in a group format for the experimental group, with two 45-minute sessions per week for 10 weeks. Data were collected using the Dusscher Prosocial Behavior Questionnaire (1986) and analyzed using the SPSS-23 software<b>.</b></span></span><b> </b><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Findings:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The results of repeated measures analysis of variance showed that the training of interpersonal intelligence educational games was effective on the pro-social behaviors and the dimensions of cooperation and sharing in students with ADHD (P<0.05). The follow-up stage results showed that this difference also existed with the pretest (P<0.05<b>).</b></span></span><b> </b><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> According to the research findings, it can be stated that interpersonal intelligence educational games have a positive effect on the pro-social behaviors of students with ADHD.</span></span></span></span></span></span></div> اختلال‌ نارسایی ‌توجه و بیش‌فعالی, رفتار جامعه‌‌پسند, هوش ‌میان‌‌فردی. Attention deficit hyperactivity disorder, Pro-social behavior, Interpersonal intelligence, Educational games 52 64 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-533-3&slc_lang=fa&sid=1 Ghasem Abdollahi bughrabadi قاسم عبداللهی بقرآبادی psy-abdollahi@pnu.ac.ir 100319475328460018059 100319475328460018059 Yes Payame Noor University دانشگاه پیام نور Mohammad Javad Juzi Tajre محمد جواد جوزی تجره mjouzi78@gmail.com 100319475328460018060 100319475328460018060 No Payame Noor University دانشگاه پیام نور Majid Omidi khankahdani مجید امیدی خانکهدانی khankahdani@pnu.ac.ir 100319475328460018061 100319475328460018061 No Payame Noor University دانشگاه پیام نور