Journal of Exceptional Children

fa مقایسه تحول توانمندی منشی نوجوانان تیزهوش و عادی شهر اصفهان Comparison of the Development of Moral Competence in Gifted and Normal Adolescents in Isfahan City تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">چکیده هدف: در روان‌شناسی سن و جنسیت عوامل حیاتی به شمار می‌آیند که بر شناخت، ذهن و ویژگیهای روان‌شناختی دانش‌آموزان تأثیر میگذارد. در زمینه بررسی تحول ویژگیهای شناختی و روان‌شناختی در دانشآموزان پژوهشهای اندکی انجام شده است. از‌این‌رو، هدف مطالعه حاضر مقایسه تحول توانمندی‌منشی نوجوانان تیزهوش و عادی شهر اصفهان بود. روش: روش پژوهش علی- مقایسهای بود  و جامعه آماری پژوهش را تمامی نوجوانان عادی و تیزهوش تشکیل دادند که به شیوه تصادفی خوشه ای ۳۲۰ نفر (۱۶۰ نوجوان تیزهوش و ۱۶۰ نوجوان عادی) انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه توانمندی‌منشی پارک و پیترسون (2006) استفاده شد. فرضیههای پژوهش با استفاده تحلیل واریانس دو‌راهه و همبستگی تجزیه‌و‌تحلیل شدند. یافتهها: نتایج نشان داد بین سیر تحول توانمندی‌منشی دانش‌آموزان تیزهوش و عادی تفاوت معنی‌دار وجود ندارد. ولی تأثیر مقطع تحصیلی در دو گروه دانش آموزان تیزهوش و عادی معنیدار بود (001/0p=) همچنین تأثیر نوع مدرسه هم معنی دار بود (001/0p=)؛ یعنی توانمندی‌منشی در دو گروه دانش‌آموزان عادی و تیزهوش تفاوت معنیداری داشت. نتیجه‌گیری: نتایج میانگین ها نشان داد که سیر تحول توانمندی‌منشی در هر دو گروه دانش آموزان صعودی بود؛ یعنی در هر دو گروه با افزایش پایه تحصیلی، توانمندی‌منشی هم افزایش پیدا کرد ولی تفاوتی بین سیر تحول آنها وجود نداشت. </div> <div style="text-align: justify;">Abstract Objective: In psychology, age and gender are critical factors influencing cognition, mentality, and psychological characteristics in students. Limited research has so far been conducted on the development of cognitive and psychological traits in students. Therefore, this study aimed to compare the developmental trajectory of character strengths in gifted and typical adolescents in Isfahan.Methods: This causal-comparative study included all typical and gifted adolescents as the statistical population. A total of 320 participants (160 gifted and 160 typical adolescents) were selected through cluster random sampling. Data were collected using the Character Strengths Questionnaire (Park & Peterson, 2006). Research hypotheses were analyzed using two-way ANOVA and correlation tests. Results: The findings revealed no significant difference in the developmental progression of character strengths between the gifted and typical students. However, the effect of grade level was significant in both groups (p = 0.001), as was the effect of school type (p = 0.001), indicating a significant difference in character strengths between gifted and typical students. Conclusion: Mean comparisons showed an upward developmental trend in character strengths for both groups, meaning that character strengths increased with higher grade levels. However, no significant difference was observed in the developmental trajectory between the two groups.</div> تحول, توانمندی‌منشی, نوجوانان تیزهوش, نوجوانان عادی. Development, Character strengths, Gifted adolescents, Typical adolescents 94 105 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-1185-1&slc_lang=fa&sid=1 Elahe Enayati الهه عنایتی enayati.psy89@yahoo.com 100319475328460018068 100319475328460018068 No PhD student, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی، گروه روان شناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، دانشگاه اصفهان Ahmad Abedi احمد عابدی a.abedi@edu.ui.ac.ir 100319475328460018069 100319475328460018069 Yes Associate Professor, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran استاد روان شناسی، گروه روان شناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، دانشگاه اصفهان Amir Ghamarani امیر قمرانی a.ghamarani@edu.ui.ac.ir 100319475328460018070 100319475328460018070 No Associate Professor, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran دانشیار روان شناسی، گروه روان شناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، دانشگاه اصفهان سالار فرامرزی S.faramarzi@edu.ui.ac.ir 100319475328460018071 100319475328460018071 No Professor, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran استاد روان شناسی، گروه روان شناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، دانشگاه اصفهان