fa اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری در کاهش ناکامی، پرخاشگری بدنی و نافرمانی در کودکان مبتلا به فلج مغزی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,&quot;sans-serif&quot;"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">هدف:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"> فلج مغزی شایع‌ترین ناتوانی فیزیکی در دوران کودکی است. مطالعات نشان داده‌اند که نرخ شیوع مشکلات هیجانی در بین کودکان مبتلا به فلج مغزی¹ در مقایسه با جمعیت کلّی در حال افزایش است و کودکان مبتلا به فلج مغزی در معرض خطر بالای ابتلا به مشکلات هیجانی هستند. بازی درمانی به علّت پاسخ دهی مؤثر به نیازهای رشدی منحصر به فرد کودکان در میان رویکردهای روان درمانی مختص کودکان دارای جایگاه ویژه‌ای است. بنابراین هدف این پژوهش بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری در کاهش ناکامی، پرخاشگری بدنی و مشکلات با مراجع قدرت کودکان مبتلا به فلج مغزی است. <b>روش:</b> این پژوهش در سال ۱۳۹۷ &nbsp;در چارچوب طرح تک آزمودنی با خط پایه‌ی منفرد بر روی 3 کودک مبتلا به فلج مغزی با پیگیری یک ماهه در شهر تبریز اجرا شد. برای این منظور 10 جلسه بازی درمانی براساس رویکرد شناختی-رفتاری طراحی شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه خشم کودکان نلسون استفاده شد. <b>نتایج</b>: تغییرات در پرخاشگری برای هر سه شرکت‌کننده از نظر آماری معنادار بود و اندازه اثر بالینی نیز برای هر سه آزمودنی بالاتر از سطح متوسط می‌باشد. <b>نتیجه‌گیری:</b> با توجه به تحلیل داده‌ها، مشاهده شد که بازی درمانی در کاهش پرخاشگری کودکان مبتلا به فلج مغزی تأثیر بسیار خوبی داشته است. </span></span></span></span></span></span></span></span> <div> <hr align="left" class="msocomoff" size="1" width="33%" > <div> <div class="msocomtxt" id="_com_1" language="JavaScript" on="">mouseout=&quot;msoCommentHide(&#39;_com_1&#39;)&quot; on<illegal tag="">mouseover=&quot;msoCommentShow(&#39;_anchor_1&#39;,&#39;_com_1&#39;)&quot;></illegal></div> </div> </div> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> </span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:97%"><span style="font-family:Calibri,&quot;sans-serif&quot;"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:97%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;">Objective:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:97%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;"> Cerebral palsy is the most common physical disability in childhood. Studies have shown that the prevalence of emotional problems among children with cerebral palsy is increasing compared to the general population. These children are at high risk of developing emotional difficulties. Play therapy holds a special position among psychotherapeutic approaches for children due to its effective responsiveness to the unique developmental needs of this population. Therefore, the present study aimed to investigate the effectiveness of play therapy based on cognitive-behavioral approach in reducing frustration, physical aggression</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:97%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">,</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:97%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;"> and problems with authority figures in children with cerebral palsy.<b> Method</b>: This research was conducted in 2018 within a single-subject experimental design framework with a single baseline, involving three children with cerebral palsy, followed by a one-month follow-up period in Tabriz City. For this purpose, ten sessions of play therapy based on the cognitive-behavioral approach were designed. Data were collected using Nelson Children&#39;s Anger Questionnaire.<b> Results:</b> The changes in aggression for all three participants were statistically significant and the clinical effect size for all three participants was above the moderate level.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,&quot;sans-serif&quot;"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;">Conclusion:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;"> Based on the data analysis, play therapy was found to have a significant effect in reducing aggression in children with cerebral palsy.</span></span></span></span></span> فلج مغزی, ناکامی, پرخاشگری بدنی, نافرمانی, رویکرد شناختی-رفتاری, کودکان, mesh cerebral palsy, reduction of frustration, physical aggression, disobedience, mesh 143 153 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-2204-1&slc_lang=fa&sid=1 Negar Alizadeh نگار علیزاده negar.alizadeh68@gmail.com 100319475328460019019 100319475328460019019 No Ph.D. Student in Psychology. Faculty of psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran. دانشجو دکتری تخصصی روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه سراسری تبریز، تبریز. ایران. Majid Mahmoud Aliluo مجید محمودعلیلو M_Aliluo@tabrizu.ac.ir 100319475328460019020 100319475328460019020 Yes Prof. Ph.D. in psychology. Faculty of psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran استاد تمام، دکتری تخصصی روانشناسی- دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه سراسری تبریز، تبریز. ایران. Zeynab Khanjaani زینب خانجانی zeynabkhanjaani@gmail.com 100319475328460019021 100319475328460019021 No Prof. Ph.D. in psychology. Faculty of psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran استاد تمام، دکتری تخصصی روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سراسری تبریز، تبریز، ایران.