TY - JOUR JF - Research-Institute-for-Education JO - JOEC VL - 22 IS - 4 PY - 2022 Y1 - 2022/12/01 TI - Diagnostic Validity of the Fifth Integrated Version of Wechsler’s IQ Scale for Children with Learning Disabilities TT - روایی تشخیصی نسخه پنجم تکمیلی مقیاس‌های هوشی وکسلر کودکان در دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری N2 - هدف: این پژوهش با هدف تعیین «روایی تشخیصی نسخه پنجم تکمیلی مقیاس‌های هوشی وکسلر کودکان در دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری استان مازندران» انجام شد. سؤال اصلی پژوهش به این ترتیب مطرح می‌شود که آیا نسخه پنجم تکمیلی مقیاس‌های هوش وکسلر کودکان در دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری استان مازندران روایی تشخیصی دارد؟ روش روش پژوهش حاضر، در حیطه مطالعه‌های روان‌سنجی جای گرفت که زیرمجموعه‌ روش پژوهش روش‌شناختی است. جامعه پژوهش را تمامی دانش‌آموزان استان مازندران که در دوره اول ابتدایی (کلاس اول، دوم و سوم) در سال تحصیلی 97-98 مشغول به تحصیل می‌باشند و به‌عنوان دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری در مراکز خصوصی و دولتی تحت پوشش خدمات آموزشی- درمانی قرار دارند، تشکیل می‌دهند که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد 240 نفر از دانش‌آموزان ناتوان یادگیری به‌عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش نسخه پنجم تکمیلی مقیاس هوشی وکسلر کودکان است که روایی و اعتبار مطلوبی دارد. مدل آماری استفاده‌شده در پژوهش حاضر برای تعیین روایی تشخیصی، روش فاصله اطمینان است. یافته‌ها: در‌نهایت، یافته‌های پژوهش نشان داد که آزمون‌های «ظرفیت فضایی مستقیم»، «ظرفیت فضایی معکوس» و «یادآوری جملات» در دانش‌آموزان ناتوان یادگیری، روایی تشخیصی داشته است. نتیجه‌گیری: نسخه پنجم تکمیلی مقیاس‌های هوش وکسلر کودکان می‌تواند دانش‌‌آموزان ناتوان یادگیری را از دیگر دانش‌آموزان تشخیص دهد. SP - 11 EP - 20 AD - KW - Diagnostic Validity KW - the fifth integrated version of Wechsler’s IQ scale for children KW - Students KW - Learning disabilities UR - http://joec.ir/article-1-1555-fa.html ER -