[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
اطلاعات نشریه::
اعضای هیئت تحریریه و سردبیری::
برای نویسندگان::
ثبت نام و اشتراک::
آرشیو مجله و مقالات::
برای داوران::
میانگین بازه زمانی فرایند داوری و پذیرش مقاله::
فلودیاگرام::
مقالات آماده انتشار::
تماس با ما::
پست الکترونیک::
اصول اخلاق نشر::
همکاری با انجمن ها::
تسهیلات پایگاه::
آمارهای نشریه::
::
نرخ انتشار

مقالات منتشر شده: 632
نرخ پذیرش: 43.1
نرخ رد: 56.9
میانگین داوری: 279 روز
میانگین انتشار: 186 روز

..
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
سامانه مشابهت یاب متون

  
 
..
بانک ها و پایگاههای نمایه کننده نشریه
..
ِDOI
https://www.doi.org/




 
..
:: مقاله ::
 | تاریخ ارسال: 1400/6/17 | 
فایل کلی مقاله
طراحی، تدوین و روایی­یابی برنامه مداخله مبتنی بر کارکردهای اجرایی و بررسی اثربخشی آن بر تعامل اجتماعی کودکان طیف اوتیسم با عملکرد بالا
فرهاد غدیری صورمان آبادی۱، اسماعیل سلیمانی۲
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی، تدوین و روایی­یابی برنامه مداخله مبتنی بر کارکردهای اجرایی و بررسی اثربخشی آن بر تعامل اجتماعی کودکان طیف اوتیسم با عملکرد بالا انجام شد. روش: روش پژوهش، نیمه­آزمایشی با پیش­آزمون پس ­آزمون همراه با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر کودکان دارای اختلال اوتیسم ۶ تا ۱۲ ساله شهر ارومیه (۲۷۴ نفر)­ در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ از مدرسه ویژه اختلال اوتیسم بودند، از بین کل جامعه هدف به روش نمونه­گیری در دسترس تعداد ۴۰ نفر اوتیسم با عملکرد بالا با استفاده از مقیاس تشخیص اوتیسم گیلیام (گیلیام،۱۹۹۵) انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش­(۲۰) و کنترل­(۲۰) قرار گرفتند، پس از اجرای پیش­آزمون، گروه آزمایش تحت آموزش برنامه کارکردهای اجرایی قرار گرفت، این برنامه توسط پژوهشگران طراحی شد که شامل ۲۴ جلسه بود که در آن ۴ مهارت(حافظه کاری،­ بازداری،­ انعطاف­پذیری و توجه) آموزش داده می شد، در این مرحله کودکان گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند و دوباره پس­آزمون اجرا شد و داده­­های به­دست آمده از پیش­آزمون و پس­آزمون با استفاده از روش تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ­ها:­ نتایج نشان داد که در مرحله پس­آزمون بین میانگین تعامل اجتماعی دو گروه آزمایش و کنترل در سطح (P<۰۱) تفاوت معناداری وجود دارد. بدین معنی که برنامه مداخله­ای باعث افزایش نمرات تعامل اجتماعی کودکان اوتیسم نسبت به مرحله پیش­آزمون گردیده است. ­نتیجه ­گیری:­ یافته­های این پژوهش نشان داد که برنامه مداخله مبتنی بر کارکردهای اجرایی علاوه بر داشتن روایی محتوایی مناسب، بر تعامل اجتماعی کودکان طیف اوتیسم با عملکرد بالا اثربخش بوده است؛ با توجه به اثربخشی برنامه مداخله مبتنی بر کارکردهای اجرایی پیشنهاد می­شود که این برنامه جهت ارتقاء مهارت­های اجتماعی کودکان اوتیسم در مراکز آموزشی و توانبخشی مورداستفاده قرار گیرد.
کلیدواژه: کارکردهای اجرایی، تعامل اجتماعی، اوتیسم
 
مقاله حاضر برگرفته از رساله دکتری رشته روانشناسی دانشگاه ارومیه است

۱.دانشجوی دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران
۲.دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران. نویسنده مسئول.
  
تسهیلات مطلب
سایر مطالب این بخش سایر مطالب این بخش
نسخه قابل چاپ نسخه قابل چاپ
ارسال به دوستان ارسال به دوستان


CAPTCHA
::
دفعات مشاهده: 2188 بار   |   دفعات چاپ: 219 بار   |   دفعات ارسال به دیگران: 0 بار   |   0 نظر
فصلنامه کودکان استثنایی Journal of Exceptional Children

[__CODE __JMETRICS__FULL__FA____ CODE__]

 

Persian site map - English site map - Created in 0.05 seconds with 48 queries by YEKTAWEB 4645