fa اثربخشی بازی‌درمانی بر تنظیم هیجان، شایستگی‌های اجتماعی و تاب‌آوری در کودکان 6 تا 10 سال با اضطراب اجتماعی تخصصي Special پژوهشي Research <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:13.0pt"><span style="background:#d2e3fc"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#3c4043"></span></span></span></span></b></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی‌درمانی بر تنظیم هیجان، شایستگی‌های اجتماعی و تاب‌آوری در کودکان 6 تا 10 سال با اضطراب اجتماعی انجام شد. <b>روش</b>: این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل است.</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">جامعه آماری شامل تمام کودکان 6 تا10 ساله با اختلال اضطراب اجتماعی مراجعه‌کننده به مرکز مشاوره کرج در سال 1402-1403 بود که از که از این میان 30 نفر<span style="background:white"><span style="color:black"> با توجه به مصاحبه بالینی دو روانشناس و نمره برش در پرسشنامه اضطراب اجتماعی لایبویتز (</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="background:white"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">۱۹۸۷</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="background:white"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">) </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">&nbsp;به شیوه نمونه‌گیری هدفمند &nbsp;انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه ( ۱۵</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نفر) قرار گرفتند. <span style="background:white"><span style="color:black">پرسشنامه تنظیم هیجان، شایستگی اجتماعی و تاب‌آوری برای کودکان اجرا شد. افراد به‌صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند و گروه آزمایش </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="background:white"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">۸</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="background:white"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> جلسه بازی‌درمانی آدلری دریافت کرد درحالی‌که گروه کنترل مداخله خاصی دریافت نکرد. <b>یافته‌ها :</b> </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">برای تحلیل داده‌ها از </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تحلیل کواریانس با اندازه‌گیری مکرر </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">استفاده شد. بر‌اساس یافته‌های این پژوهش، بازی‌درمانی نقش مؤثری در بهبود تنظیم هیجان، شایستگی‌های اجتماعی و تاب‌آوری در کودکان دارای اضطراب اجتماعی دارد. <b>نتیجه‌گیری</b>: از آن‌جایی‌که </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">بازی‌درمانی &nbsp;بر‌اساس انعکاس رفتار کودک صورت می‌گیرد و کودک نسبت به اعمال و رفتار خودآگاه شود، بر </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بهبود تنظیم هیجان، شایستگی‌های اجتماعی و تاب‌آوری کودکان اثربخش است.</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align: justify;"></p> <p><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of play therapy on emotion regulation, social skills and resilience in children with social anxiety</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span> <span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Method</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: This is a quasi-experimental research with a pre-test and post-test design with a control group. The statistical population of the study included all 6-10-year-old children with social anxiety disorder in Karaj Counseling Center in 2023-2024; of which, 30 people were selected according to the two psychologists&rsquo; clinical interview and the cut-off score in Leibovitz&#39;s Social Anxiety Questionnaire. They were randomly placed in two experimental (15 people) and control (15 people) groups. Emotion regulation, social competence and resilience questionnaire was implemented for children. The experimental group received 8 sessions of Adlerian play therapy, while the control group did not receive any specific intervention. Analysis of covariance with repeated measures was used to analyze the data. <b>Results</b>: Based on the research findings, play therapy has an effective role in regulating emotions, social skills and resilience in children with social anxiety.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif">&nbsp;<b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: Since play therapy is based on the reflection of the child&#39;s behavior and the child becomes self-aware of her actions and behavior, it is effective in improving emotional regulation, social skills and resilience in children with social anxiety.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></b></span></span></span></p> بازی‌درمانی, تنظیم هیجان, شایستگی‌های اجتماعی. تاب‌آوری, اضطراب اجتماعی. Play therapy, Emotion regulation, Social skills. Resilience, Social anxiety 19 31 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-210-1&slc_lang=fa&sid=1 Farzaneh Esmaiili shana فرزانه اسماعیلی شهنا farzanehshahna@gmail.com 100319475328460018056 0009-0004-5736-4478 No Payame noor University دانشگاه پیام نور Mahdieh Rahmanian مهدیه رحمانیان m.rahmanian@pnu.ac.ir 100319475328460018057 100319475328460018057 Yes Payame noor University دانشگاه پیام نور