fa تأثیر بازی‌های الکترونیکی جورچین بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان با نارساخوانی تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> تحقیق حاضر باهدف بررسی تأثیر بازی‌های الکترونیکی جورچین بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان با نارساخوانی شهر گرگان صورت گرفته است. <strong>روش:</strong> این پژوهش از حیث هدف کاربردی و روش پژوهش شبه آزمایشی، با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدایی در دامنه سنی 7 تا 10 سال با اختلال نارساخوانی است که به مراکز دولتی شکوفا، دنا و مراکز غیرانتفاعی حکمت و باران در شهر گرگان مراجعه‌ کرده‌اند. حجم نمونه با توجه به شبه آزمایشی بودن طرح، ۴۰ نفر در نظر گرفته شده که از این تعداد 20 نفر در گروه آزمایش و</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">20 نفر در گروه</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">کنترل</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">به‌صورت</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">تصادفی ساده جایدهی شده‌اند. ابزار گردآوری</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">داده‌ها آزمون خواندن‌نما (کرمی نوری، مرادی، اکبری، 138۷) است و ابزار مداخله بازی الکترونیکی جورچین تتریس است که به مدت چهار هفته و در شش جلسه 30 دقیقه‌ای اجرا شده است. <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان می‌دهد که بازی‌های الکترونیکی جورچین بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان دختر نارساخوان شهر گرگان تأثیر معناداری دارد. </span><strong>نتیجه‌گیری:</strong> انجام بازی‌های الکترونیکی جورچین توسط دانش‌آموزان</span> نارساخوان شهر گرگان تأثیر مثبتی را بر مهارت‌های خواندن به ویژه <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مؤلفه‌های &laquo;نامیدن تصاویر و درک متن و خواندن کلمات&raquo; داشته است. بر این اساس می‌توان از این ابزار در مداخله‌های بازپروری خواندن استفاده کرد. </span></span> <strong><span style="font-family:times new roman,serif;">Objective</span></strong><strong><span dir="RTL"><span style="font-family:times new roman,serif;">:</span></span></strong> <span style="font-family:times new roman,serif;">The effect of electronic puzzles on the reading performance of students with dyslexia in Gorgan, Iran was examined. <strong>Method:</strong> The present applied study used a quasi-experimental, pretest-posttest design with a control group. The statistical population consisted of 255 female students with dyslexia aged 7-10 years visiting Shokoofa and Dena state-run clinics and Hekmat and Baran private clinics in Gorgan. A sample of 40 was selected, and 20 students were randomly allocated to the experimental and 20 to the control group. The data collection tool was NEMA reading test (Kormi, Moradi & Akbari, 2002) and the intervention tool was Tetris electronic game played for six sessions of 30 minutes for four weeks. <strong>Results: </strong>The analysis of covariance showed that electronic puzzles significantly improve the reading performance of female students with dyslexia. <strong>Conclusion:</strong> Electronic puzzles have the greatest impact on the components of &quot;picture naming&rdquo;, &ldquo;reading comprehension&rdquo;, and &ldquo;word reading&rdquo;. Thus, this intervention can be used for improving reading.</span> بازی‌های الکترونیکی جورچین, بهبود عملکرد خواندن, اختلال یادگیری ویژه, نارساخوانی, , درک متن و خواندن کلمات Electronic puzzles, Reading performance improvement, Specific learning disorders, Dyslexia, Reading comprehension, Word reading 5 14 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-502-2&slc_lang=fa&sid=1 masumeh bagherpur معصومه باقرپور ma_bagherpur@yahoo.com 10031947532846009984 10031947532846009984 Yes bandargaz استادیار گروه علوم تربیتی، واحد بندرگز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرگز، ایران taherh ghajar طاهره قجر ma_bagherpur@yahoo.com 10031947532846009985 10031947532846009985 No s کارشناس ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندر گز، ایران