fa اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر باورهای غیرمنطقی، سرسختی روانشناختی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با استعدادهای درخشان تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پژوهش حاضر با هدف آزمایش اثربخشی واقعیت‌درمانی گروهی بر باورهای غیرمنطقی، سرسختی روان‌شناختی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان با استعدادهای درخشان انجام شد. <strong>روش:</strong> این پژوهش به روش آزمایشی با </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پیش‌آزمون</span></span><strong><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">-</span></span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پس‌آزمون</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> و </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گروه</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">کنترل</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">به</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">همراه</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پیگیری</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">شش‌ماهه بود.</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان پسر با استعداد درخشان مقطع متوسطه دوم شهرکرد بوده است. جهت اجرای پژوهش، تعداد 40 دانش‌آموز به‌صورت تصادفی ساده انتخاب و در گروه آزمایش و کنترل گمارش شدند. سپس جهت ارزیابی</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پیش‌آزمون</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">و</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">قبل</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">از</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">اجرای</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مداخله، دانش‌آموزان پرسش‌نامه باورهای غیرمنطقی جونز (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">IBT</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">)</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> و مقیاس سرسختی روان‌شناختی کوباسا (1990) را تکمیل نمودند و معدل‌های آنان نیز یادداشت شد. در مرحله بعد برای گروه آزمایش 8 جلسه واقعیت‌درمانی گروهی به اجرا درآمد. پس از انجام مداخله نیز پرسش‌نامه مذکور در مراحل پس‌آزمون و پیگیری توسط دانش‌آموزان تکمیل گردید. </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">داده‌ها از طریق تحلیل کوواریانس تحلیل شد. <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج نشان داد که </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">واقعیت‌درمانی گروهی بر کاهش </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">باورهای غیرمنطقی، افزایش سرسختی روان‌شناختی </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">و پیشرفت تحصیلی </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">دانش‌آموزان پسر با استعدادهای درخشان در دوره دوم متوسطه </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مؤثر بوده </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">است (05/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"><</span></span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). این اثر در طول پیگیری شش‌ماهه همچنان ماندگار بوده است. </span></span><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> واقعیت‌درمانی گروهی می‌تواند به‌عنوان روشی مناسب به‌منظور بهبود وضعیت روان‌شناختی و تحصیلی دانش‌آموزان با استعدادهای درخشان استفاده شود.</span></span> <strong><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Objectives:</span></span></strong><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"> The purpose of this study was to compare the effectiveness of group reality therapy</span></span> <span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">on irrational beliefs, psychological hardiness, and academic achievement of students with exceptional talents. <strong>Method:</strong> This study employed an experimental, pretest-post-test design with a control group and six-month</span> follow-up. The statistical population consisted of all secondary-school students with exceptional talents in Shahr-e Kord in 2017. To conduct the research, 40 students with exceptional talents were selected via random sampling and assigned to the experimental and control groups. Before the intervention, students completed the Jones&rsquo; Irrational Beliefs Test (IBT) and Kobasa&#39;s (1990) Psychological Hardiness Scale, and their grades were also recorded. In the next stage, eight sessions</span> <span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">of reality group therapy were provided for the experimental group, while the control group did not receive any intervention. At the end of the intervention, the questionnaires were completed again in posttest</span> and follow-up stages. Data were analyzed through covariance analysis. <strong>Results:</strong> The results indicated that reality group therapy</span> <span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">was effective in reducing irrational beliefs and increasing the psychological hardiness and academic achievement of students with exceptional talents (p<0.05). This effect persisted on the six-month follow-up.</span></span> <span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&nbsp;C<strong>onclusion:</strong> Group reality therapy</span></span> <span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">can be used as a suitable method for improving the psychological and educational status of secondary-school students with exceptional talents.</span></span> واقعیت درمانی گروهی, باورهای غیرمنطقی, سرسختی روان‌شناختی, پیشرفت تحصیلی, دانش‌آموزان با استعدادهای درخشان Group reality therapy, irrational beliefs, psychological hardiness, academic achievement, students with exceptional talents 95 108 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-819-1&slc_lang=fa&sid=1 Safar Abdi Dehkordi صفر عبدی دهکردی s_abdi_d@yahoo.com 100319475328460010264 100319475328460010264 Yes Ph .D, Student Psychology,Faculty of Humanities, Shahrekord Branch ,Islamic Azad University, Shahrekord, Iran دانشجوی دکترای روانشناسی،دانشکده علوم انسانی،واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی ، شهرکرد، ایران Tayebe Sharifi طیبه شریفی sharifi_ta@yahoo.com 100319475328460010265 100319475328460010265 No Assistant Professor Department of Psychology, Faculty of Humanities, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran استادیار گروه روانشناسی،دانشکده علوم انسانی،واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران Ahmad Qazanfari احمد غضنفری aghazan5@yahoo.com 100319475328460010266 100319475328460010266 No Associate Professor Department of Psychology, Faculty of Humanities Shahrekord Branch ,Islamic Azad University, Shahrekord ,Iran دانشیار گروه روانشناسی،دانشکده علوم انسانی،واحد شهرکرد،دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد ، ایران Kamal Solati کمال صولتی kamal_solati@yahoo.com 100319475328460010267 100319475328460010267 No Associate Professor Department of Psychiatry ,Faculty Of Medical, Shahrekord University of Medical Sciences, Iran(Associate Professor Invited Department of Psychology,Faculty of Humanities Shahrekord Branch ,Islamic Azad University, Shahrekord, Iran) دانشیارگروه روانپزشکی،دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد ، ایران( دانشیار مدعو گروه روانشناسی،دانشکده علوم انسانی،واحد شهرکرد دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد ، ایران