fa اکتساب بازنمایی درونی حرکتی توسط مشاهده یک نمایش نقاط روشن در کودکان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی: نقش دشواری تکلیف تخصصي Special پژوهشي Research <strong>هدف</strong>: یادگیری مهارت های حرکتی توسط مشاهده مدل به ندرت در کودکان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی بررسی شده است. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر تمرین مشاهده ای با استفاده از نمایش نقاط روشن بر اکتساب بازنمایی درونی مهارت های حرکتی با دشواری های مختلف در کودکان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی انجام شده است. &nbsp;<strong>روش</strong>: بیست کودک مبتلا به عقب ماندگی ذهنی متوسط و 20 کودک سالم آزمون مرتب سازی تصاویر مهارتهای حرکتی پرتاب آزاد بسکتبال و پرتاب بیسبال را قبل و بعد از مشاهده مدل نقاط روشن انجام دادند. تعداد تصاویری که به درستی مرتب شده بودند و زمان مرتب سازی این تصاویر به عنوان متغیرهای وابسته اندازه گیری شدند. &nbsp;<strong>یافته&shy;ها:</strong> نتایج نشان داد که کودکان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی عملکرد خود را در پرتاب آزاد بسکتبال از پیش آزمون تا پس آزمون به طور معنی داری بهبود دادند، اما در مهارت پرتاب بیسبال این بهبود مشاهده نشد. همچنین یافته ها نشان داد که کودکان سالم نسبت به کودکان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی در مرتب سازی تصاویر مربوط به مهارت پرتاب بسکتبال عملکرد بهتری نشان دادند، اما در مهارت پرتاب بیسبال تفاوت معنی داری در دو گروه مشاهده نشد. <strong>نتیجه&shy;گیری</strong>: با توجه به توانایی کودکان عقب مانده ذهنی برای یادگیری مهارت های حرکتی توسط مشاهده مدلهای نقاط روشن و همچنین نقش دشواری مهارت حرکتی مورد بحث قرار می گیرد. <span dir="LTR"></span> <strong>Objective:</strong> Learning motor skills by observation has been rarely investigated in mentally retarded children. This study aimed to examine the effects of observing a point-light display on acquiring internal motor representation of sport skills with different task complexity in mentally retarded children. <strong>Method:</strong> Twenty mild mentally retarded and 20 healthy children performed photo arranging tests of a Basketball free throw and a Baseball-pitch, before and after observing the point-light model. Number of correctly arranged photos and time took the children performed the test were measured as dependent variables.<strong> Results:</strong> The results showed that from pretest to posttest the mentally retarded children improved significantly their performances in Basketball free throw, but not in Baseball-pitch. Moreover, healthy children performed better than mentally retarded children in Basketball free-throw, but not in Baseball-pitch. <strong>Conclusion</strong>: The findings are discussed in terms of the ability of mentally retarded children to learn motor skills by observation and the role of task complexity. نمایش مدل, نمایش نقاط روشن, عقب ماندگی ذهنی, دشواری تکلیف 89 100 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-867-1&slc_lang=fa&sid=1 saeed ghorbani سعید قربانی s.ghorbani@aliabadiau.ac.ir 100319475328460013748 100319475328460013748 Yes Department of Physical Education, Aliabad Katoul Branch, Islamic Azad University, Aliabad Katoul, Iran گروه تربیت بدنی، واحد علی آباد کتول، دانشگاه آزاد اسلامی، علی آباد کتول، ایران amir dana امیر دانا amirdana@iaut.ac.ir 100319475328460013749 100319475328460013749 No Department of Physical Education, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran گروه تربیت بدنی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران