fa روایی تشخیصی نسخه نوین هوش آزمای تهران- استانفورد- بینه در دانش آموزان با اختلال نقص توجه- بیش فعالی تخصصي Special كاربردي Applicable هد<strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">ف:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> این پژوهش با هدف بررسی روایی تشخیصی نسخه نوین هوش&shy;آزمای تهران-استانفورد- بینه در دانش&shy;آموزان با اختلال نقص‌توجه-بیش&shy;فعالی صورت گرفته است. <strong>روش:</strong> در پژوهش حاضر 123 نفر از دانش&shy;آموزان با اختلال نقص‌توجه-بیش‌فعالی از مراکز مشاوره آموزش و پرورش شهر تهران، کلینیک&shy;های خصوصی با مجوز نظام روان&shy;شناسی یا بهزیستی و مرکز پالایش بهداشت روانی کودکان بیمارستان هاجر انتخاب شدند و ضرایب اعتبار با استفاده از روش آلفای کرانباخ، دو نیمه‌کردن و آزمون-بازآزمون بررسی شد و خطای اندازه&shy;گیری به‌دست آمد. ابزار اندازه&shy;گیری نسخه نوین هوش&shy;آزمای تهران- استانفورد- بینه بود. همچنین، در راستای روایی تشخیصی از محور تمرکز استفاده گردید و ضریب حساسیت در زمینه تفسیر روایی تشخیصی محاسبه شد. <strong>یافته&shy;ها:</strong> یافته&shy;های روان&shy;سنجی نشان داد که ابزار مزبور، از روایی و اعتبار مطلوبی در دانش&shy;آموزان با اختلال نقص‌توجه- بیش&shy;فعالی برخوردار است. <strong>نتیجه&shy;گیری</strong>: در نتیجه می&shy;توان مطرح نمود که از نسخه نوین هوش&shy;آزمای تهران- استانفورد- بینه می&shy;توان به&shy;عنوان ابزاری معتبر و روا برای غربالگری، تشخیص و شناسایی اختلال نقص‌توجه-بیش&shy;فعالی استفاده کرد.</span></span> <strong>Objective:</strong> This research aimed to examine the diagnostic validity of the new version of the Tehran-Stanford-Binet Intelligence Scale in students with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). <strong>Method</strong><strong>:</strong> In this research, 123 students with ADHD were selected from the counseling centers of Tehran affiliated with the Ministry of Education, private clinics (with permission of the Psychological Organization or the State Welfare Organization of Iran), and Hajar Hospital. The validity coefficients were evaluated using Cronbach&#39;s alpha, spilt-half, and test-retest methods, and the measurement error was obtained. The instrument was the new version of the Tehran-Stanford-Binet Intelligence Scale. Also, the focus axis was used in order to examine the diagnostic value, and the sensitivity coefficient was calculated to interpret the diagnostic validity. <strong>Results:</strong> The findings of the psychometric analysis indicated that the instrument has optimal validity for students with ADHD. <strong>Conclusion:</strong> This instrument can be used as a valid tool for the screening, diagnosis, and identification of ADHD.<br> &nbsp; روایی تشخیصی, اعتبار, اختلال نقص‌توجه بیش­فعالی, نسخه نوین هوش­آزمای تهران- استانفورد- بینه, سنجش استثنایی Diagnostic validity, validity, attention-deficit/hyperactivity disorder, new version of Tehran-Stanford-Binet Intelligence Scale, exceptional measurement 15 28 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-833-1&slc_lang=fa&sid=1 Kambiz Kamkari کامبیز کامکاری kambizkamkary@gmail.com 100319475328460011494 100319475328460011494 Yes دکتری تخصصی روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی،