fa بررسی مقایسه‌ای برخی توانایی‌های کاربردشناختی کودکان کاشت حلزون با همسالان شنوا تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> هدف از این پژوهش، مقایسه مهارت&shy;های کاربردشناختی آغازگری و استفاده از بافت موقعیتی در کودکان کاشت حلزون 5 تا 8 ساله با هم‌سالان شنوا بود. کاربردشناسی زبان مطالعه معانی و منظورهای گوینده و تعابیر و تفاسیر آنها از سوی مخاطب است که با توجه به بافت موقعیتی صورت می‌گیرد. توانایی به‌ کارگیری درست زبان در موقعیت‌های اجتماعی مختلف توانش کاربردشناختی نام دارد که در این پژوهش مورد بررسی و مداقه قرار گرفت.</span></span> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">روش: </span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">در</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">این پژوهش که به‌ صورت مقطعی و کمّی انجام شد، 15 کودک شنوا و 15 کودک کاشت حلزون دوزبانه آذری-فارسی در شهر تبریز به روش نمونه&shy;گیری در دسترس و با توجه به معیارهای مطالعه انتخاب شدند. جهت بررسی مهارت&shy;های آغازگری و استفاده از بافت موقعیتی، از مجموعه&shy; های کاربردشناسی در سیاهه برقراری ارتباط که توسط بیشاپ در سال 1998 تهیه شده و نسخه فارسی آن توسط کاظمی و همکاران در کودکان ایرانی 5 تا 11 ساله در سال 2005 هنجاریابی شده است، استفاده شد. </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">سپس به</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">وسیله </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> با استفاده از آزمون تی برای دو گروه مستقل به تجزیه و تحلیل سؤال&shy;های پژوهش پرداخته شد. <strong>یافته&shy;ها:</strong></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> مقایسه میانگین&shy;های دو گروه آزمودنی نشان داد </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">که بین کودکان کاشت حلزون و کودکان شنوا در آغازگری تفاوت معنی‌داری وجود ندارد. بنابراین می&shy;توان گفت که کودکان کاشت حلزون آغازگری نامناسب ندارند </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">ولی در استفاده از بافت موقعیتی، اختلاف بین دو گروه معنی‌دار بود. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> کودکان کاشت حلزون در برخی سطوح کاربردشناختی ضعیف&shy;تر از هم‌سالان شنوا عمل می‌کنند ولی طبق یافته&shy;های پژوهشگران، توانایی به‌کارگیری مهارت&shy;های کاربردشناختی در کودکان کاشت حلزون نسبت به کودکان با آسیب شنوایی عمیق، خیلی بهتر است. </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"></span> <strong>Objective: </strong>This project aimed to compare the pragmatic skills of initiation and application of the context of situation across two groups of participants: cochlear implant users and their hearing peers<strong>.</strong> Pragmatics is the study of speakers&#39; intended meanings and hearers&#39; interpretations in the context of situation. In this research, communicative competence as an ability for properly using language in different social situations was studied. <strong>Method</strong>: This study was a cross-sectional and quantitative one in which two groups of participants were selected by snowball sampling. Each group comprised 15 Azari-Farsi bilinguals aged 5 to 8 years. Data collection instrument was the Farsi version of Bishop&#39;s Children&#39;s Communication Checklist, validated in Iran. Data were analyzed by t-test. <strong>Results: </strong>No significant difference was observed between groups in initiation, but the difference was significant in their use of context. <strong>Conclusion: </strong>Cochlear implant users perform poorer than their normally hearing peers in some pragmatic skills, but they perform much better than children with profound hearing loss. کاشت حلزون, توانش کاربردشناختی, آغازگری, بافت موقعیتی Cochlear implant, pragmatic competence, initiation, context of situation 55 64 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-738-1&slc_lang=fa&sid=1 مریم سادات غیاثیان m_ghiasian@pnu.ac.ir 100319475328460011507 100319475328460011507 Yes گروه زبان‌شناسی، دانشگاه پیام‌نور تهران لیلا احمدزاده m_ghiasian@pnu.ac.ir 100319475328460011508 100319475328460011508 No دانشگاه پیام نور تهران مرتضی فرازی m_ghiasian@pnu.ac.ir 100319475328460011509 100319475328460011509 No دانشگاه علوم بهزیستی و توانبحشی