fa ویژگی‌های روان‌سنجی نسخۀ نوین هوش‌آزمای تهران استنفورد - بینه در تشخیص کودکان با اختلال یادگیری ویژه تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Nazanin;">هدف: </span></strong><span style="font-family:B Nazanin;">پژوهش حاضر به منظور بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخۀ نوین هوش‌آزمای تهران استنفورد - بینه در تشخیص کودکان با اختلال یادگیری ویژه انجام شده است. <strong>روش:</strong> روش پژوهش توصیفی - زمینه‌یابی است. جامعۀ پژوهش دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه و دانش‌آموزان عادی پایه‌های اول تا سوم دورۀ ابتدایی را در شهرستان ماکو </span>نشان می‌دهد که به روش نمونه‌گیری هدفمند، 50 دانش‌آموز با اختلال یادگیری و 50 دانش‌آموز عادی نیز<span style="font-family:B Nazanin;"> به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده از بین دانش‌آموزان همتا </span><span style="font-family:B Nazanin;">انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از نسخۀ پنجم هوش‌آزمای تهران استنفورد - بینه (2008م.) جمع‌آوری و با آزمون‌های ضریب همبستگی و تحلیل‌های روان‌سنجی مرتبط با اعتبار و روایی تحلیل شدند. <strong>یافته‌ها: </strong>نتایج نشان داد که</span> <span style="font-family:B Nazanin;">این آزمون برای شناسایی کودکان با اختلال یادگیری از ویژگی‌های روان‌سنجی، شامل تجانس‌درونی، ضریب ثبات، روایی‌تشخیصی و روایی ملاکی مطلوبی برخوردار است</span><span style="font-family:B Nazanin;">. خرده‌آزمون‌های حافظۀ فعال کلامی، دانش غیرکلامی، دانش کلامی، استدلال سیال غیرکلامی و حافظۀ فعال غیرکلامی روایی‌تشخیصی مطلوبی دارند و حافظۀ فعال و دانش در تشخیص اختلال یادگیری ویژه از عوامل قطعی محسوب می شوند.</span> <strong><span style="font-family:B Nazanin;">نتیجه‌گیری:</span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;">نتایج پژوهش شواهدی را نشان می‌دهد که نسخۀ نوین هوش‌آزمای تهران استنفورد - بینه ابزار مناسبی برای شناسایی کودکان با اختلال یادگیری ویژه است. از این رو پیشنهاد می‌شود که برای</span> <span style="font-family:B Nazanin;">تشخیص دقیق و معتبر اختلال از این ابزار استفاده شود.</span><br> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"></span></span> <strong>Objective:</strong> The present research aimed to study the psychometric properties of the revised version of Tehran-Stanford-Binet intelligence scale in diagnosis of children with learning disability. <strong>Method</strong><strong>s</strong><strong>:</strong> Methodology was descriptive-survey. Population was all students with learning disability and normal students in grades 1-3 in the elementary schools of Makoo City. 50 students with learning disability were selected by purposeful sampling and diagnostic interview and 50 normal students were selected thourogh match students. Data were collected using the 5th version of Tehran-Stanford-Binet intelligence scale and analyzed by the correlation and psychometric analyses of reliability and validity. <strong>Results:</strong> It was indicated that this test has desirable psychometric properties in internal homogeneity, stability coefficient, diagnostic and criterion validity in diagnosis of learning disability. The subtests of verbal active memory, nonverbal knowaldege, verbal knowaldege, nonverbal fluid reseaning and nonverbal active memory have desirable diagnostic validity. Also active memory and knowaldege are conculsive factors in diagnosis of learning disability.<strong>Conclusion:</strong> The results provide some evidence that the revised version Tehran-Stanford-Binet intelligence scale is an appropriate tool in diagnosis of children with specific learning disability. Therefore, it is reco-mmended to use this tool in acurate and valid diagnosis of learning disability. ویژگی‌ روان‌سنجی, نسخۀ نوین هوش‌آزمای تهران استنفورد - بینه, اختلال یادگیری ویژه. Psychometric properties, Revised version of Tehran-Stanford-Binet, Learning disability 129 140 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-610-1&slc_lang=fa&sid=1 Asghar Jafari اصغر جعفری As_Jafari@sbu.ac.ir 100319475328460011107 100319475328460011107 No دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه کاشان کامبیز کامکاری Drasgharjafari@yahoo.com 100319475328460011108 100319475328460011108 Yes دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر، اسلامشهر، صاحبه عبدالله نژاد dr.jafari.a@gmail.com 100319475328460011109 100319475328460011109 No دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان