fa عوامل محتوایی توسعۀ حرفه‌ای معلمان ابتدایی مدارس استثنایی گروه کم‌توان ذهنی شهر تهران تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">: تحقیق حاضر با هدف &laquo;شناسایی عوامل محتوایی توسعۀ حرفه‌ای معلمان ابتدایی مدارس استثنایی گروه کم</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:arabic typesetting;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">‌توان ذهنی&raquo; انجام شد. <strong>روش</strong>: روش پژوهش، آمیخته بود. در بخش کیفی، جامعۀ</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:arabic typesetting;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> آماری شامل کلیه خبرگان آموزش و پرورش و علوم تربیتی بود. نمونۀ</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:arabic typesetting;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> آماری برابر 15 نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب گردید. در بخش کمی، جامعۀ آماری کلیۀ معلمان ابتدایی گروه کم</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:arabic typesetting;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">‌توان ذهنی شهر تهران به تعداد 347 نفر بودند. بر اساس فرمول کوکران تعداد 200 نفر به روش نمونه</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:arabic typesetting;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">‌گیری تصادفی ساده انتخاب گردید. برای گردآوری داده‌ها از مصاحبه نیمه‌ساختار یافته و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">تجزیه و تحلیل داده‌های کیفی، </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">با استفاده از </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">روش تحلیل مضمون &nbsp;انجام شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌های کمی از روش حداقل مربعات جزئی استفاده گردید. <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج حاصل از یافته‌ها نشان داد که محتوای توسعۀ حرفه‌ای معلمان </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">شامل </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">10 عامل (مولفه) است </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">که عبارت بودند از: نگرش معلمان، دانش تخصصی موضوعی، تنوع فراگیران و نیازهای ویژه آنان، طراحی راهبردهای آموزشی، شیوه‌های ارزشیابی، محیط‌های یادگیری و الگوهای تدریس، مشارکت و تشریک مساعی، فناوری اطلاعات و ارتباطات، فعالیت‌های گروهی و انفرادی و آموزش شهروندی و شخصیتی. </span></span></span>&nbsp;<strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;نتیجه‌</span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:arabic typesetting;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گیری</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">: در مجموع عوامل محتوایی، حدود 95 درصد تغییرات توسعه حرفه‌ای معلمان را تبیین نمودند. در بین این عوامل، عامل محیط‌های یادگیری بیشترین بار عاملی(90/0) و&nbsp; عامل شیوه‌های ارزشیابی، کمترین بار عاملی(81/0) را به خود اختصاص داد. </span></span></span> <p><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Objective</span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">:</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"> The aim of this study was to identify the content factors of professional development for teachers of special elementary schools for students with intellectual disability in Tehran, Iran.</span></span></span> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Method: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">The present study was a mixed methods research. In the qualitative part, the population was composed of all the experts of education, of which 15 were selected through purposive sampling. The statistical population in the quantitative study comprised all elementary school teachers of students with intellectual disability in Tehran (n=347), of which 200 were selected based on Cochran&rsquo;s formula through simple random sampling. To collect data, semi-structured interviews and a researcher-made questionnaire were employed. Qualitative data were analyzed through thematic analysis, and quantitative data were analyzed using the partial least squares method.</span></span></span> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Results</span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">:</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"> The results revealed that the content of teachers&rsquo; professional development&nbsp; consists of 10 factors: </span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">teachers&rsquo; attitudes, specialized subject knowledge, variety of learners and their special needs, design of educational strategies, evaluation methods, </span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">learning environments and models</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">, participation and collaboration, information and communication technology, group and individual activities, and citizenship and personality education</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">.</span></span></span> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Conclusion</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">: In total, content factors explained about 95% of the variance in teachers&rsquo; professional development. From among these factors, learning environments and models had the highest (0.90) and evaluation methods had the lowest (0.81) factor loading</span></span></span></p> عوامل محتوایی, توسعۀ حرفه­ای معلمان, مدارس استثنایی, دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی Content factors, teachers’ professional development, special schools, students with intellectual disability 77 86 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-573-1&slc_lang=fa&sid=1 حسن جعفری h.jafari2021@gmail.com 10031947532846008154 10031947532846008154 Yes دانشگاه شهید بهشتی محمود ابوالقاسمی mabolghasemi60@gmail.com 10031947532846008155 10031947532846008155 No دانشگاه شهید بهشتی محمد قهرمانی dr_ghahramani@yahoo.com 10031947532846008156 10031947532846008156 No دانشگاه شهید بهشتی اباصلت خراسانی drkhorasanitr@gmail.com 10031947532846008157 10031947532846008157 No دانشگاه شهید بهشتی مسلم قبادیان 10031947532846008158 10031947532846008158 No دانشگاه فرهنگیان