fa اثربخشی مداخله گروهی مهارت­های اجتماعی مبتنی بر برنامۀ دی‌روزیر1 در بهبود ارتباط، همکاری، ابراز وجود و همدلی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر درمان مداخلات گروهی مهارت&shy;های اجتماعی مبتنی بر برنامۀ دی‌روزیر بر بهبود ارتباط، همکاری، ابراز وجود و همدلی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم صورت گرفت. روش: طرح این پژوهش تک آزمودنی (طرح معکوس</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">A-B-A </span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) بوده است. با استفاده از نمونه‌گیری </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف‌مند، </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">سه دانش‌آموز مبتلا به اختلال طیف اتیسم انتخاب شدند. با استفاده از مقیاس بهبود مهارتهای اجتماعی (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SSIS</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">)، </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">خط پایه در حیطه&shy;های مورد نظر ترسیم شد. جلسات درمانی براساس برنامۀ آموزش مهارت‌های اجتماعی دی‌روزیر طی 20 جلسه (هفته&shy;ای یک جلسه، به مدت 40 دقیقه) برگزار شد. مقیاس بهبود مهارتهای اجتماعی (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SSIS</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) حین درمان و پس از هر سه جلسۀ آموزشی تکمیل شد. برای پیگیری نتایج آموزش، یک ماه بعد نیز این پرسشنامه توسط مربی دانش‌آموزان تکمیل شد.</span></span> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته&shy;ها:</span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">براساس نتایج تحلیل دیداری داده‌ها این برنامه در زمینه بهبود مهارت همکاری، ارتباط، ابراز وجود مؤثر بوده است. در ارتباط با متغیر همدلی این برنامه برای آزمودنی شماره 3 مؤثر نبوده و نیاز به بررسی&shy;های بیشتر وجود دارد. <strong>نتیجه&shy;گیری:</strong></span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته‌های پژوهش حاکی از اثربخشی برنامۀ دی‌روزیر در بهبود مهارت‌های اجتماعی است. ماهیت مداخلۀ گروهی و ایجاد فرصت تمرین و دریافت بازخورد می&shy;تواند رشد مهارت&shy;های اجتماعی را در کودکان مبتلا به اتیسم تسهیل کند.</span></span><br> &nbsp; <strong><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Objective:</span></span></strong><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"> The aim of the study was to evaluate the effectiveness of a social skills group intervention based on DeRosier Program for improving communication, cooperation, assertion, and empathy in children with autism spectrum disorders.<strong> Method: </strong>The study employed an A-B-A single-subject design. Using purposive sampling, three students with autism spectrum disorders were selected. The baseline was drawn for intended areas using the Social Skills Improvement System (SSIS). Based on DeRosier social skills training program, training sessions were held in 20 sessions (one 40-minute session per week). Evaluation was performed using SSIS during each session and after every 3 sessions. Also, the same questionnaire was completed by the students&rsquo; trainer one month later in order to track the training results<strong>. Results:</strong> Based on the visual analysis of data, this program improved the skills of communication (PND for the first, second, and third participant, respectively: 85.71%, 85.71%, and 71.43%), cooperation (PND for participants, respectively: 85.71%, 71.43%, and 100%), and assertion (PND for participants, respectively: 100%, 57.71%, and 71.43%). However, it was not effective in improving empathy skills for the third participant (PND for participants, respectively: 100%, 71.43%, and 0.0%). <strong>Conclusions:</strong> The results showed the effectiveness of DeRosier Program in improving social skills. The nature of group intervention and creating opportunities for practice and receiving feedback can facilitate the growth of social skills in children with autism spectrum disorders.</span></span> مداخلات گروهی مهارت­های اجتماعی, ارتباط, همکاری, ابراز وجود, همدلی Assertion, Communication, Cooperation, Empathy, Social Skills Group Intervention 59 72 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-467-1&slc_lang=fa&sid=1 afsaneh rahimi افسانه رحیمی afsaneh.rahimi24@gmail.com 10031947532846005997 10031947532846005997 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان ahmad yarmohamadian احمد یارمحمدیان yarmo879@yahoo.com 10031947532846005998 10031947532846005998 Yes University of Isfahan دانشگاه اصفهان ahmad abedi احمد عابدی a.abedi44@gmail.com 10031947532846005999 10031947532846005999 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان salar framarzi سالار فرامرزی salarfaramarzi@yahoo.com 10031947532846006000 10031947532846006000 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان