fa اثربخشی نمایش عروسکی بر اختلالات رفتاری دانش‌آموزان پسر کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> هدف پژوهش حاضر، اثربخشی نمایش عروسکی بر اختلالات رفتاری دانش‌آموزان پسر کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر پایه اول ابتدایی شهرخرم‌آباد بود. <strong>روش:</strong> پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی و طرح به کار رفته در این پژوهش طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان پسر کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر پایه اول مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 94-1393 در شهر خرم‌آباد بود که از طریق روش نمونه‌گیری تصادفی ساده (مرحله‌ای)، ابتدا از دو ناحیه آموزش و پرورش شهر خرم‌آباد، ناحیه یک به‌طور تصادفی انتخاب شد و از بین دانش‌آموزان پایه اول مدارس استثنایی ناحیه مذکور، نمونه مورد نظر به صورت تصادفی انتخاب و در قالب گروه‌های آزمایش و </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گواه </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">منتسب شد (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه گواه). گروه آزمایش به مدت 12 جلسه سی دقیقه‌ای تحت اجرای نمایش عروسکی قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر پرسشنامه اختلالات رفتاری راتر (فرم معلم) بود. <strong>یافته‌ها: </strong>نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که اجرای نمایش عروسکی بر کاهش اختلالات رفتاری دانش‌آموزان پسر کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر در سطح (</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">002/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) و در خرده‌مؤلفه‌های پرخاشگری-بیش‌فعالی در سطح </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">(</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">001/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">)، اضطراب-افسردگی در سطح </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">(</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">003/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">)، ناسازگاری اجتماعی در سطح </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">(</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">001/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">)، رفتارهای ضداجتماعی در سطح </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">(</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">001/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) و اختلال نارسایی توجه در سطح </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">(</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">001/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) تأثیر معنی‌داری </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">دارد. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> از مطالعه حاضر این گونه نتیجه‌گیری می‌شود </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">که اجرای نمایش عروسکی در کاهش اختلالات رفتاری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر تأثیر معنی‌داری داشته است.</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span> <strong>Objective: </strong>The present research aimed to investigate the effect of puppet show on the behavioral disorders of educable male first-graders with intellectual disabilities in Khorramabad, Iran. <strong>Method<span dir="RTL">:</span></strong> The method was quasi-experimental and the design was pretest-posttest with a control group. The study population consisted of all educable male first-graders with intellectual disability in the academic year 2014-2015 in Khorramabad. The sample was selected through simple multistage random sampling. First, District 1 was randomly selected out of the two educational districts of Khorramabad. Then, from the first-graders in special schools of this district, the sample was randomly selected and allocated to experimental (n=15) and control groups (n=15). The experimental group received intervention in the form of 12 30-minute sessions of puppet show. The instrument used in this study was Rutter&#39;s Behavior Scale (B2) for Children (Teacher&#39;s Scale). <strong>Results: </strong>Results of covariance analysis showed that the puppet show is effective on behavioral disorders in educable male students with intellectual disability (p<0.002) in the sub-components of aggression-hyperactivity (p<0.001), anxiety-depression (p<0.003), social conflict (p<0.001), antisocial behavior (p<0.001), and attention deficit disorder (p<0.001). <strong>Conclusion</strong>: It was concluded that the implementation of puppet show significantly reduces behavioral disorders in educable students with intellectual disability. نمایش عروسکی, اختلالات رفتاری, کم توان ذهنی آموزش پذیر Puppet show, behavioral disorders, educable students with intellectual disability 91 104 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-433-1&slc_lang=fa&sid=1 عزت اله قدم پور ghadampour.e@lu.ac.ir 100319475328460011516 100319475328460011516 No گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان محمدعلی سپهوندی masepahvandi@yahoo.com 100319475328460011517 100319475328460011517 No گروه روان شناسی دانشگاه لرستان زینب بیرانوند beyranvand.z.68@gmail.com 100319475328460011518 100319475328460011518 Yes گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان