fa بررسی مقدماتی اثربخشی مدل تحولی تفاوت‌های فردی مبتنی بر ارتباط بر بهبود زبان دریافتی در کودکان دارای اختلال طیف اتیسم عمومى General پژوهشي Research <p dir="RTL"><br> &nbsp;<strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مدل تحولی تفاوت‌های فردی مبتنی بر ارتباط بر بهبود زبان دریافتی در کودکان اختلالات دارای طیف اتیسم انجام شده است. <strong>روش:</strong> پژوهش حاضر کاربردی و شبه‌آزمایشی است که با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون یک‌گروهی اجرا شد. جامعه مورد مطالعه تمامی کودکان 3-8 سال دارای اختلالات طیف اتیسم بود که در سال 1395به کلینیک رهگشا در شهر اصفهان مراجعه کردند. از این جامعه شش نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس با توجه به ملاک‌های ورود و ملاک‌های خروج انتخاب شدند. مداخله طی حداقل 26 جلسه 45 دقیقه‌ای، هفته‌ای دو بار برگزار شد. در این پژوهش از مقیاس درجه‌بندی اتیسم کودکی، آزمون سنجش رشد نیوشا به‌عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده شد. پس از اتمام جلسات درمانی، طی جلسه‌ای جداگانه پس‌آزمون انجام شد. برای تحلیل داده‌ها از آزمون </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">t</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> همبسته استفاده شد. <strong>یافته‌ها</strong>. نتایج بیانگر آن بود که درمان بر اساس مدل تحولی تفاوت‌های فردی مبتنی بر ارتباط به‌طور کلی منجر به افزایش معنادار (05/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">&le;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> ) مهارت زبان دریافتی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم شده است. <strong>نتیجه‌گیری: </strong>درنتیجه این پژوهش می‌توان گفت مدل تحولی تفاوت‌های فردی مبتنی بر ارتباط می‌تواند اثراتی مثبت بر زبان دریافتی در میان کودکان دارای اختلال طیف اتیسم داشته باشد.</span></span><br> &nbsp;</p> <p dir="RTL"></p> <strong><span style="font-size:10.0pt;">Objective:</span></strong><span style="font-size:10.0pt;"> This study was conducted to evaluate the effectiveness of a developmental, individual-difference, and relationship-based (DIR) model in the improvement of receptive language in children with autism spectrum disorders (ASD).<strong> Method:</strong> The present applied and quasi-experimental study was conducted with the one-group pretest-posttest design. The study population consisted of all children aged 3-8 years with ASD selected by convenience sampling according to inclusion and exclusion criteria. The intervention was held twice a week for at least twenty-six 45-minute sessions. The Childhood Autism Rating Scale and Newsha Developmental Scale were used as pre- and post-tests. A separate post-test session was held after the treatment sessions were over. Paired-samples t-test was employed for data analysis. <strong>Results</strong>: Results revealed that the treatment based on the DIR model significantly promoted the receptive language skill of children with ASD (p&le;0.05). </span><br> &nbsp; مدل تحولی تفاوتهای فردی مبتنی بر ارتباط, مهارت زبان دریافتی, اختلالات طیف اتیسم Developmental, individual-difference, and relationship-based (DIR) model, Receptive language skill, Autism spectrum disorders 87 96 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-306-1&slc_lang=fa&sid=1 saeed ghasemi سعید قاسمی saied.ghasemi52@gmail.com 10031947532846005512 10031947532846005512 No دانشگاه فردوسی مشهد Amir Amaniyazdi سیدامیر امین یزدی yazdi@um.ac.ir 10031947532846005513 10031947532846005513 Yes دانشگاه فردوسی مشهد Ali mashhadi علی مشهدی mashhadi@um.ac.ir 10031947532846005514 10031947532846005514 No دانشگاه فردوسی مشهد