fa تحلیل درک بندهای موصولی فاعل- فاعل و فاعل- مفعول در کودکان ناشنوای کاشت‌حلزون‌شده و شنوا تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف: </span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">در تحقیق حاضر درک دو نوع بند موصولی فاعل- فاعل و فاعل- مفعول، در کودکان کاشت‌حلزون‌شده و شنوا مقایسه شد و سه نوع خطا بررسی گردید. در نهایت درک این دو نوع بندهای موصولی نسبت به هم مورد مقایسه قرار گرفت. <strong>روش:</strong> به‌منظور سنجش درک بندهای موصولی، آزمون تصویری شامل چهار گزینه طراحی شد. یکی از تصویرها جواب درست بود و سه تصویر دیگر انحرافی بودند که به سه نوع خطا شامل خطا در بند پایه، خطا در بند موصولی و خطا در هر دوبند طبقه‌بندی شدند. برای تحلیل یافته‌های حاضر از آزمون من‌ویتنی استفاده شد. <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که بین کودکان کاشت‌حلزون‌شده و شنوا در درک هر دو نوع بند موصولی تفاوت معنی‌داری وجود داشت (006/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p =</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). همچنین کودکان کاشت‌حلزون در درک بندهای موصولی فاعل- مفعول با مشکل بیشتری روبه‌رو بودند و درصد سه نوع خطا در آنها افزایش یافت. <strong>نتیجه‌گیری:</strong><span style="color:black;"> نتایج نشان داد که کودکان کاشت‌حلزون تنها قسمتی از این بندها را متوجه نشده بودند. در بندهای موصولی فاعل- فاعل، بیشترین درصد خطا مربوط به خطا در بند پایه بود که نشان داد کودکان کاشت‌حلزون ارتباط بین فاعل و فعل را در بند پایه متوجه نشده بودند. آنها ارتباط بین فاعل و فعل را در بند موصولی درست تشخیص داده بودند. اما درصد انواع خطاها در بندهای موصولی فاعل- مفعول افزایش یافت</span> و <span style="color:black;">درک این نوع بندهای موصولی برای کودکان کاشت‌حلزون دشوارتر بود</span>. </span></span><br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <p style="margin-left:14.15pt;"><strong><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Objective:</span></span></strong><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"> In this study, the comprehension of subject-subject (S-S) and subject-object (S-O) relative clauses was compared between children with cochlear implants (CI) and normally-hearing (NH) ones, and three types of errors were analyzed in order to improve the comprehension of these relative clauses. Finally, the comprehension of these clauses was compared. <strong>Method:</strong> In order to evaluate the comprehension of S-S and S-O relative clauses, a picture-matching test with four alternatives was designed. One of the alternatives was the correct response and the other three were main clause error (MCE), relative clause rrror (RCE), and double clause error (DCE). Data were analyzed using Mann-Whitney U test in SPSS 22. <strong>Result:</strong> Results demonstrated significant differences between CI and NH groups in the comprehension of both types of relative clauses (p=0.006). Moreover, children with CI encountered more difficulties in the comprehension of S-O relative clauses, and the percentage of all three types of errors increased in them. <strong>Conclusion:</strong> Chidren with CI fail to comprehend only one part of relative clauses. Furthermore, in S-S relative clauses, the most common error is related to MCE, indicating that these children cannot comprehend the relationship between subjects and verbs in main clauses. The percentage of all errors in S-O relative clauses is increased in this group and the comprehension of this type of relative clause is more difficult for them. The noted problems may be eliminated with further and earlier training for children with CI. </span></span></p> درک زبانی, بند موصولی فاعل- فاعل, بند موصولی فاعل- مفعول, کاشت‌حلزون Comprehension, S-S relative clauses, S-O relative clauses, Cochlear implants 109 118 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-280-1&slc_lang=fa&sid=1 Sahar Mehrparvar سحر مهرپرور sahar_mehrparvar@yahoo.com 10031947532846005516 10031947532846005516 No دانشگاه شهید باهنر کرمان Rahimeh Roohparvar رحیمه روح پرور roohparvar@uk.ac.ir 10031947532846005517 10031947532846005517 Yes دانشگاه شهید باهنر کرمان Moghaddameh mirzai مقدمه میرزایی moghadameh_mirzai@yahoo.com 10031947532846005518 10031947532846005518 No دانشگاه شهید باهنر کرمان