fa عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان کم‌شنوای تلفیقی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:14.0pt;">در تحقیق حاضر تلاش به عمل آمد تا به این سؤال پاسخ داده شود که چه عامل یا عواملی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان کم‌شنوای تلفیقی تأثیر می‌گذارد. برای پاسخگویی به این سؤال و سایر سؤال‌های فرعی تحقیق، از بین کلیه دانش‌آموزان کم‌شنوای شهر تهران که در سال تحصیلی 80-79 &nbsp;در مقطع ابتدایی مدارس عادی به تحصیل اشتغال داشتند، با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده تعداد 231 دانش‌آموز (98 دختر و 133 پسر) به همراه والدین و معلمانشان انتخاب شدند و مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور جمع‌آوری داده‌ها، از 4 پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان از طریق معدل کل سال تحصیلی اندازه‌گیری گردید. داده‌های گردآمده با استفاده از روش آماری رگرسیون چندمتغیری به شیوه گام به گام مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد که از بین 13 متغیری که که وارد معادله رگرسیون شدند، 8 متغیر تأثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی این دسته از دانش‌آموزان دارند و روی هم رفته 70 درصد از واریانس کل متغیر ملاک را تبیین می‌کنند. این 8 متغیر به ترتیب اهمیت عبارتند از: وسایل کمک شنیداری، سابقه تدریس معلم، خدمات توان‌بخشی، میزان افت شنوایی، سن ابتلا به کم‌شنوایی، وضعیت اجتماعی- اقتصادی خانواده، نگرش معلم و رضایت شغلی معلم. </span></span><br> <br> &nbsp; This research deals with the question of effective factors on the school achievement of integrated hearing impaired students. 231(98 females, 133 males) sampled randomly from the whole population of the hearing impaired students in mainstream schools of Tehran in the academic year 2000-2001, together with their parents and teachers, made up the subjects for this study. Four researchers- made questionnaires were used for obtaining the data. The grade average of the students during the academic year was used as an index for school achievement. The data were analyzed statistically. The results show that 8 of the total 1 3 variables had a significant effect on school achievement. These 8 variables are: hearing aid, previous teaching experience of the teachers, rehabilitation services, degree of hearing loss, age of the onset of hearing impairment, socio-economic status, teacher attitude and job satisfaction. آموزش تلفیقی, آموزش فراگیر, یکپارچه‌سازی, دانش‌آموز کم‌شنوا, پیشرفت تحصیلی integrated education, hearing impaired student, School achievement 171 190 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-329&slc_lang=fa&sid=1 Asghar Minaei اصغر مینایی asgharminaei@hotmail.com 10031947532846007300 10031947532846007300 Yes Institute for Exceptional Children پژوهشکده کودکان استثنایی Ali Akbar Visme علی اکبر ویسمه 10031947532846007301 10031947532846007301 No روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی Saeid Hasanzade سعید حسن‌زاده 10031947532846007302 10031947532846007302 No پژوهشکده کودکان استثنایی