fa مقایسه رشد اجتماعی و اختلالات رفتاری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی ورزشکار و غیر ورزشکار در شهر تهران تخصصي Special پژوهشي Research <span dir="RTL"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:14.0pt;">هدف از تحقیق حاضر یافتن پاسخی برای دو پرسش بود: 1- آیا بین رشد اجتماعی کودکان کم‌توان ذهنی ورزشکار و غیرورزشکار تفاوت وجود دارد؟ 2- آیا بین اختلالات رفتاری کودکان کم‌توان ذهنی ورزشکار و غیرورزشکار تفاوت وجود دارد؟ آزمودنی‌های این پژوهش متشکل از 45 دانش‌آموز کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر گروه ورزشکار (42 پسر و 3 دختر) و 45 دانش آموز کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر گروه غیر ورزشکار (42 پسر و 3 دختر) مدارس استثنایی ابتدایی و راهنمای شهر تهران بودند که گروه اصلی به طور هدفمند و گروه غیرورزشکار با استفاده از روش همتاسازی در همان مدارس انتخاب شدند. ابزار به کار گرفته شده مقیاس بلوغ اجتماعی واینلند </span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">vsms-v</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:14.0pt;"> و فرم معلم پرسشنامه 30 سؤالی راتر بود. نتایج حاصل از یافته‌های آماری نشان داد که به طور کلی بین رشد اجتماعی دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی ورزشکار و غیرورزشکار تفاوت معناداری وجود دارد. به علاوه افراد ورزشکار با توجه به بالا بودن رشد اجتماعی به نسبت اختلالات رفتاری پایین‌تری دارند. در حالی که دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی غیرورزشکار رشد اجتماعی پایین و اختلالات رفتاری بالایی دارند. یعنی فعالیت ورزشی رابطه معکوسی با اختلالات رفتاری دارد.</span></span></span> The present research aims to reply to these questions: 1. Is there any significant difference between social development of the mentally retarded students who do physical exercises and those who do not? 2. Is there any significant difference between the above-mentioned group in regard to behavioral disorders? The sample consisted of 45 exercising educable mentally retarded students (42 boys & 3 girls) and 45 non- exercising educable mentally retarded students (42 boys & 3 girl). The subjects were students of exceptional primary and secondary schools of Tehran. The main (exercising) group was selected purposively. The selection of non-exercising group was done utilizing matching methods in the same schools. The research devices included Vineland Social Maturity Scale (VSMS-V) and Rotter&#39;s 30-questioned teacher inventory. The results obtained through statistical data indicated that, there is a significant difference between social maturity of exercising and non- exercising mentally retarded students. In addition, the exercising individuals show less behavioral disorders due to their social maturity; however, non exercising students have poor social maturity and high behavioral disorders. In other words, there is an inverse relationship between physical exercises and Behavioral disorders. کم‌توان ذهنی, ورزش, رشد اجتماعی, اختلالات رفتاری Mentally retarded Physical Exercise, social Maturity, Behavioral Disorders 423 440 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-319&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Kargar زهرا کارگر 10031947532846007323 10031947532846007323 Yes کارشناس ارشد روانشناسی Seyede Monavar Yazdi سیده منور یزدی 10031947532846007324 10031947532846007324 No Alzahra University دانشگاه الزهرا Abolghasem Mehrinezhad ابوالقاسم مهری‌نژاد 10031947532846007325 10031947532846007325 No Azad University دانشگاه آزاد