fa نیازسنجی از معلمان و والدین دانش‌آموزان نابینای دوره ابتدایی به منظور تدوین برنامه درسی در آموزش مهارتهای جهت‌یابی و تحرکت تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL" style="margin-right:16.15pt;">در این پژوهش توصیفی &ndash; پیمایشی، به منظور بررسی نیازهای آموزشی دانش‌آموزان نابینای مقطع ابتدایی شهر تهران در زمینه مهارتهای جهت‌یابی و حرکت، تعداد 55 نفر دانش‌آموز نابینای دختر و پسر مقطع ابتدایی از سه مرکز خاص آموزش نابینایان در شهر تهران با استفاده از تمام شماری، جامعه آماری را تشکیل دادند و از والدین و آموزگاران این دانش‌آموزان، به عنوان منابع گردآوری داده ها استفاده شد. بررسی نظرات والدین و آموزگاران در چارچوب سه سؤال پژوهشی با تأکید بر نیازها درآموزش مهارتهای جهت‌یابی و حرکت، اولویت این نیازها و تفاوت بین نیازهای دختران و پسران نابینا نشان داد که این نظرات، جز در بخش‌های حفاظت از خود در حرکت مستقل ومهارتهای حرکت با راهنمای بینا، همگرایی ندارند و بیشترین تفاوتها در بخش مهارتهای کاربرد عصا ملاحظه شد. از میان 38 نیاز آموزشی مطرح شده در این تحقیق، والدین 15 مورد و آموزگاران 22 مورد را نیاز شدید آموزشی اعلام کردند. این بررسی همچنین نشان داد که از دیدگاه والدین و آموزگاران بین نیازهای آموزشی دختران و پسران نابینای مقطع ابتدایی در زمینه مهارتهای جهت‌یابی و حرکت، تفاوت معنی داری وجود ندارد.</p> <p dir="RTL" style="margin-right:16.15pt;"></p> <p>The purpose of this study was educational needs assessment of blind primary schools students in orientation and mobility skills. 55 number of tehranian blind primary schools students&#39; teachers and parents include female and male were selected as the study sample. The survey on teachers and parents&#39; viewpoint in needs assessment was based on three question as following: educational needs of orientation and mobility skills, needs priorities, and differences in male and female students&#39; needs. The results indicated that there are not any similarities between male and female needs, of course by exception of self&ndash;care skills without sighted guide. The most differences between genders are seen in using Cane skills. Teachers and parents suggested among 38 educational needs, 15 and 22 numbers in order are strong needs. Finally the survey proposed there are not any differences between blind primary male and female students&#39; educational needs from the view point of parents and teachers.</p> نابینایی, مهارتهای جهت‌یابی و حرکت, نیازسنجی آموزشی, برنامه درسی Blindness,Orientation and Mobility skills, Educational needs assessment, Curriculum 253 270 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-293&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Ali Mirzabeigi محمد علی میرزا بیگی 10031947532846007241 10031947532846007241 Yes Tehran University دانشگاه تهران Ashraf Karimi اشرف کریمی karimiashraf@yahoo.com 10031947532846007242 10031947532846007242 No برنامه ریزی درسی