fa رابطه برخی عوامل با نگرش معلمان نسبت به آموزش تلفیقی دانش‌آموزان دیرآموز در مدارس تلفیقی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL" style="margin-right:7.45pt;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; پژوهش حاضر، به منظور بررسی رابطه برخی عوامل با نگرش معلمان دانش‌آموزان دیرآموز در مدارس تلفیقی وبا استفاده از روش تحقیق همبستگی و &nbsp;بر روی 154 نفر از معلمان(141 نفر زن و 13 نفر مرد)تلفیقی شهر تهران که به صورت نمونه برداری در دسترس انتخاب شده بودند، به اجرا درآمد.ابزار پژوهش عبارت بود از نگرش سنج محقق ساخته معلمان.نتایج نشان داد که 6/41 درصد از معلمان مورد بررسی نگرش منفی نسبت به آموزش تلفیقی&nbsp; دانش‌آموزان دیرآموز داشته‌اند.با استفاده از ضریب توافق <span dir="LTR">C</span> &nbsp;پیرسون مشخص شد که بین دو متغیر سابقه تدریس و تحصیلات معلمان با نگرش شان نسبت به آموزش تلفیقی همبستگی معنی‌داری وجود ندارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون لوجستیک نشان داد که بین نظر معلمان به &quot;میزان تناسب محتوای کتب درسی با شرایط ذهنی دانش‌آموزان دیرآموز &quot;و&quot;مشکلات ارتباطی آنها&quot;با نگرش معلمان نسبت به آموزش تلفیقی رابطه معنی‌داری وجود دارد.نهایتا تحلیل رگرسیون لوجستیک نشان داد که رابطه متغیرهای مورد بررسی دیگر (سابقه تدریس معلمان،تحصیلات معلمان و تعداد کل دانش‌آموزان حاضر در کلاس) با متغیر ملاک این پژوهش(نگرش معلمان نسبت به آموزش تلفیقی) معنی‌دار نیست.</p> <p dir="RTL" style="margin-right:7.45pt;"></p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; The purpose of this research was to investigate the relation some of factors with attitude of teachers that teaching to slow learner&nbsp; students in regular schools.154 available teachers in Tehran was used (141 female, 13 male).by correlational method&nbsp; questionnaire of: assessing attitude were prepared.results showed that 41/6 % of regular teachers have negative attitude to integrated settings for slow learner&nbsp; children. correlation coefficient of teaching records and teachers level of literacy with their attitude towards integrated education for slow learner&nbsp; students was not significant. logistic regression showed that correlation coefficient of teachers attitude to accordance amount academic books content with mental conditions in slow learner students and teachers attitude to their relationship problems with teachers attitudes toward integrated education were significant. so logistic regression showed that relation of others variables with teachers attitude was not significant.</p> دانش‌آموز دیرآموز, آموزش تلفیقی, نگرش معلمان نسبت به آموزش تلفیقی slow learner student , integration , teachers' attitude 451 464 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-290&slc_lang=fa&sid=1 Ali Akbar Vismeh علی اکبر ویسمه aavismeh@yahoo.com 10031947532846007220 10031947532846007220 Yes human science research institute, Jehad daneshgahi پژوهشگاه علوم انسانی، فرهنگ و مطالعات اجتماعی جهاد دانشگا