fa تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر کاهش فشار روانی مادران کودکان عقب‌مانده ذهنی و عادی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL" style="margin-right:41.6pt;"><strong>هدف:</strong> هدف از این تحقیق بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر میزان فشار روانی مادران کودکان عقب‌مانده ذهنی و عادی شهرستان مبارکه در استان اصفهان بود. <strong>روش:</strong>جامعه آماری این پژوهش شامل 465 مادر دارای کودک عقب‌مانده ذهنی بود که فرزندان آنها در بهزیستی دارای پرونده و نیز 13426 مادر دارای فرزند عادی بود که از جامعه اول 60 نفر به‌صورت تصادفی ساده انتخاب شدند .همچنین با مراجعه به اداره ثبت احوال 60 نفر از مادران دارای کودک سالم بصورت تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه سنجش فشار روانی&nbsp; فرم فردریک، مجموعه آموزش مهارتهای زندگی طراحی شده در یونیسف و پرسـشنامه جمــعیت‌شناسی محقق‌ساخته بــود. درچارچوب روش نیمه‌تجربی &nbsp;120 نفر از مادران دارای فرزند عقب‌مانده ذهنی تربیت‌پذیر وحمایتی تحت پوشش بهزیستی و مادران دارای فرزند سالم که به‌صورت تصادفی از جامعه آماری انتخاب شده بودند، پس از انجام پیش‌آزمون به‌صورت تصادفی به دو گروه 60 نفری (شامل30 نفر از مادران کودکان عقب‌مانده ذهنی و 30 نفر از مادران کودکان عادی) آزمایش و کنترل تقسیم شدند.گروه آزمایش در 10 مرحله (در طول 32 جلسه ) آموزش مهارتهای زندگی طراحی شده در یونیسف شرکت کردند. مادران گروه کنترل هیچ‌گونه آموزشی دریافت نکردند. <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که تفاوت بین نمرات باقی‌مانده گروه آزمایش و گروه کنترل معنی‌دار است(0001/0 <span dir="LTR"><</span> <span dir="LTR">P</span>). بنابراین تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر میزان فشارروانی مادران گروه آزمایش تحقیق تأیید شد. اما تفاوت میزان فشارروانی مادران دارای فرزند عقب‌مانده ذهنی و فرزند عادی و تفاوت مادران دارای پسر و دختر عقب‌مانده ذهنی مورد تأیید قرار نگرفت. همچنین تعامل بین عضویت گروهی و نوع مادر (عقب‌مانده ذهنی و عادی) و جنسیت فرزند معنی‌دار نبود.<strong> نتیجه‌گیری</strong>: آموزش‌ مهارتهای‌ زندگی ‌به ‌مادران‌کودکان عقب‌مانده‌ذهنی میزان‌فشارروانی آنهارا کاهش می‌دهد.</p> <p style="margin-left:7.2pt;"><strong>Objective:</strong> This study has been conducted to determine the effect of life-skills training on the stress of mothers who have children with and without mental retardation (MR) Mobarak-e, Isfahan. <strong>Method: </strong>&nbsp;60 mothers of MR children (out of 465 mothers), and 60 mothers of normal children (out of 13426 mothers) were randomly selected and assigned into two experimental and control groups. Through a quasi-experimental design, four groups were used. So that, 6o mothers of MR children were randomly divided into two groups of 30, and 60 mothers of normal children were randomly divided into two groups of 30. All groups were pre-tested. In the pretest, demographic characteristics and the level of stress were measured by demographic the researcher- made questionnaire and the Questionnaire on Resources and Stress Friedrick Form, respectively. Then, experimental groups were exposed to UNISEF Life-Skills Training in 10 Stages (32 sessions) and control groups did not receive any training.&nbsp; Data was analysis through covariance. <strong>Results:</strong> The results showed that there was a significant reduction in the level of mothers stress in the experimental groups (P<0.01). The results also displayed no significant difference in the level of mothers stress with MR and normal children. <strong>Conclusion:</strong> This study concludes that life-skills training can decrease the stress of mothers who have children with MR.</p> آموزش مهارتهای زندگی, فشار روانی ,کودک عقب مانده ذهنی life–skills training, stress, mentally retarded child (MR). 661 676 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-280&slc_lang=fa&sid=1 مختار ملک پور marjan_682002@yahoo.com 10031947532846007189 10031947532846007189 Yes Isfahan University دانشگاه اصفهان حجت اله فراهانی 10031947532846007190 10031947532846007190 No دانشگاه اصفهان اصغر آقایی 10031947532846007191 10031947532846007191 No Khorasgan Azad University دانشگاه آزاد اسلامی علی بهرامی 10031947532846007192 10031947532846007192 No دانشگاه آزاد اسلامی