fa بررسی و توصیف خطاهای املایی دانش‌آموزان پایه دوم دبستان تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL" style="margin-right:23.75pt;"><strong>هدف</strong>: پژوهش حاضر به منظور طبقه‌بندی خطاهای املایی دانش‌آموزان و تعیین توزیع فراوانی خطاها در هر طبقه و بررسی چگونگی پردازش املایی صورتهای زبان فارسی در کودکان مورد مطالعه با توجه به اطلاعات زبانی و غیرزبانی انجام شده است.<strong>روش: </strong>در این پژوهش از طبقه‌بندی گارمن(1996) استفاده شده که معتقد است دانش‌آموزکودک هنگام املا نویسی علاوه بر حافظه، از دانش زبانی خود نیز کمک می‌گیرد که این دانش ممکن است&nbsp; اطلاعات رسم الخطی،ساختواژی، نحوی یا معنایی باشد. لذا روش پژوهش،توصیفی مقطعی و نمونه آن 85 نفر بوده است. 20 املا از ابتدا، میانه و پایان سال تحصیلی و یک آزمون املایی شامل 246 &laquo;واژه و عبارت هدف&raquo;&nbsp; به عنوان ابزارهای اصلی تحقیق مورد استفاده قرار گرفته‌اند. <strong>یافتُه‌ها</strong>: یافته‌های تحقیق نشان داد که بیشترین خطاهای املایی دانش‌آموزان پایه دوم ابتدایی در سطح نویسه و کمترین آن مربوط به سطح علامت (مانند تشدید) است و از لحاظ نوع خطا، جانشینی بیشترین درصد خطاها را به خود اختصاص می‌دهد. همچنین کمترین نوع خطاها جابه‌جایی، تکرار و ادغام بود که اکثراً غیر زبان شناختی بودند و می‌توان مانند خطاهای گفتاری آنها را لغزش قلمی به شمار آورد. در سطوح زبان نیز بیشترین درصد خطاها مربوط به &laquo;واژه&raquo; و کمترین خطاها مربوط به &laquo;هجا&raquo; بوده است. <strong>نتیجه‌گیری</strong>:نتیجه تحقیق نشان می‌دهد که بیشترین خطاهای املایی آزمودنیها ، زبان‌شناختی و ناشی از مشکلات نظام نوشتاری زبان فارسی است؛ همچنین نتایج تحقیق نشان می‌دهد که دانش‌آموزان علاوه بر حافظه بصری، از اطلاعات زبانی نیز سود می‌برند و پردازش صورتهای املایی که با به‌کارگیری اطلاعات زبانی تولید می‌شوند، برای آنها آسانتر از صورتهایی است که با اطلاعات غیرزبانی ( بصری) تولید می‌شوند.</p> <p><strong>Objective:</strong> The objective of this descriptive and cross-sectional study was to classify and to determine the sort of the students spelling errors, and to study the Persian forms orthographic processing on the basis of linguistic and non-linguistic information in children. <strong>Method:</strong> The sample was 85 students. The Garman&rsquo;s (1996) classification was used. This classification suggests that while spelling, children use their memory as well as their linguistic knowledge that might be orthographic, morphological, syntactic or semantic. An orthographic test comprising 246 &ldquo;goal lexemes and phrases&rdquo; and 20 dictations from the beginning, the middle and the end of the academic year was the instrument o f the research. <strong>Results:</strong> the findings manifested that the most spelling error was for the letter level, and the least related to symbol level (e.g., gemination). Regarding the kind of errors, substitutions had the greatest percent. Besides, displacement, repetition and mixed forms had the least percent and were mostly nonlinguistic, and one can assume them as slips of the pen, like speech slips. At the language levels, the most percent of errors was for &ldquo;lexeme&rdquo; and the least was for the &ldquo;syllable&rdquo;. <strong>Conclusion: </strong>Most dictation errors were linguistic and originated from the Persian writing system. Furthermore, the findings stress that children enjoy both linguistic information and the visual memory. Processing the orthographic forms which are produced by using linguistic information is easier for them than processing the forms produced by using nonlinguistic (visual) information.</p> خطاهای املایی, زبان نوشتاری, روان‌شناسی زبان , پردازش املایی dictation errors, written language, linguistic and nonlinguistic, orthographic processing, persian language 639 660 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-279&slc_lang=fa&sid=1 Bahman Zandi بهمن زندی zandi_12@yahoo.com 10031947532846007185 10031947532846007185 Yes Payame Nour University دانشگاه پیام نور Shahin Nematzadeh شهین نعمت زاده 10031947532846007186 10031947532846007186 No Alzahra University دانشگاه الزهرا(س) Mehdi Samaa’ei سید مهدی سمایی 10031947532846007187 10031947532846007187 No Iranian information & documentation center پژوهشگاه اطلاعات و مدارک علمی کشور Shima Nabifar شیما نبی‌فر 10031947532846007188 10031947532846007188 No