fa بررسی انواع غلطهای املایی بریل در دانش‌آموزان نابینای دبستانی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL" style="margin-right:25.45pt;"><strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف کلی &laquo;بررسی انواع غلطهای املایی بریل فارسی در بین دانش‌آموزان مقطع ابتدایی مشغول به تحصیل در مراکز ویژه آموزش نابینایان در شهرهای تهران و اصفهان &raquo; انجام شده است. اهداف ویژه تحقیق شامل طبقه‌بندی انواع غلطهای املایی بریل، تعیین شایع‌ترین انواع غلط در پایه‌های اول تا پنجم، مقایسه شیوع انواع غلط با توجه به پایه تحصیلی، جنس دانش‌آموزان و سطح عملکرد آنها در درس املاست. <strong>روش: </strong>جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه دانش‌آموزان مبتلا به آسیبهای بینایی شاغل به تحصیل در مراکز ویژه آموزش نابینایان در شهرهای تهران و اصفهان است که از خط بریل استفاده می‌کنند. از طریق روش نمونه‌گیری قضاوتی 106 نفر از دانش‌آموزان انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این تحقیق 5 متن املای محقق‌ساخته برگرفته از متن کتاب درسی فارسی در هر پایه بود. <strong>یافته‌ها:</strong> پس از اجرای آزمونها به صورت گروهی و استخراج انواع غلط، غلطها به ده طبقه تقسیم شدند و با استفاده از آزمون ناپارامتریک خی‌دو به بررسی اهداف پرداخته شد. نتایج نشان داد در هر پنج پایه غلط نوع اول (اشکال در حروف هم‌صوت) دارای بیشترین فراوانی است؛ همچنین بین میزان شیوع انواع غلط در پایه‌های مختلف و نیز در دانش‌آموزان دختر و پسر تفاوت معنی‌دار به‌دست نیامد. اما بین میزان شیوع انواع غلط در بین دانش‌آموزان قوی و ضعیف تفاوت معنی‌دار به‌دست آمد. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> اشکال در حروف هم صوت فراوان‌ترین اغلاط املایی خط بریل در هر پنج پایه است.</p> <p><strong>Objective:</strong> The purpose of this study was to investigate types of Braille spelling errors in primary school students with visually impairment in Isfahan and Tehran. <strong>Method:</strong>&nbsp; 106 students with visual impairment who were studying using Braille were selected through judgment selection. 5 texts were selected from the students Farsi books to evaluate the errors. <strong>Results:</strong> On the basis of the analysis, the errors were classified in ten types. Results indicate that the first-type-error was the most prevalent in all grades. No significant difference was found for the errors regarding the grades and the gender. <strong>Conclusion: </strong>Some useful strategies must be used for teaching Braille spelling in primary schools. &nbsp;</p> غلط املایی, نابینایان, بریل, بریل مخفف‌شده Visual Impairment, Spelling Errors, Braille 805 824 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-276&slc_lang=fa&sid=1 Sedigheh Rezaei Dehnavi صدیقه رضایی دهنوی tahanabi@yahoo.com 10031947532846007175 10031947532846007175 Yes دانشگاه علامه طباطبایی Maryam Seif Naraghi مریم سیف‌نراقی 10031947532846007176 10031947532846007176 No Allameh tabatabaei university دانشگاه علامه طباطبایی