fa مطالعه ساختار عاملی فرم گزارش معلم آخنباخ با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL" style="margin-right:15.1pt;"><strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف بررسی ساختار عاملی فرم گزارش معلم آخنباخ با استفاده از رویکرد تحلیل عاملی تأییدی به اجرا درآمد.<strong> روش:</strong> در این مطالعه از بخشی از داده‌های پژوهش مینایی (1384)،‌ استفاده شد که شامل 693 دانش آموز پسر و 588 دانش‌آموز دختر مدارس ابتدایی، راهنمایی و متوسطه شهرتهران است که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شده‌اند. برای برآورد پارامترها و برازش مدل از تابع کمترین مجذورات وزن‌دار استــفـاده شـد. <strong>یافته‌ها: </strong>برای ارزیــابـی کــفـایـت بـرازش مـدل از شاخص ریشه دوم برآورد واریانس خطای تقریب، شاخص برازش تطبیقی، ریشه دوم میانگین مجذورات پس‌مانده‌های استاندارد شده، شاخص تاکر- لویز، شاخص خوبی برازندگی و شاخص تعدیل ‌یافته خوبی برازندگی استفاده شد. نتایج نشان داد که مدل 8 عاملی همبسته آخنباخ از برازش خوبی با داده‌ها برخوردار است. این یافته شاهد دیگری در زمینه روایی درونی سازه فرم گزارش معلم فراهم آورد. علاوه بر این، نتایج نشان داد که سندرمهای فرم مورد بحث همپوشی کامل با همدیگر ندارند. این مطلب حاکی از آن است که سندرمها واجد روایی تشخیصی هستند. <strong>&nbsp;نتیجه‌گیری:</strong> بطور کلی، یافته‌های پژوهش بیانگر این است که ساختار عاملی فرم گزارش معلم از برازش مطلوبی برای دانش‌آموزان 6- 18 سال شهر تهران دارد و از آن می‌توان بعنوان ابزاری روا در سنجش 8 اختلال عاطفی- رفتاری استفاده کرد.</p> <p><strong>Objective: </strong>This study tested the fit of the Teacher&rsquo;s Report Form (TRF) syndrome structure in a sample of non-referred students. <strong>Method:</strong> This research used some part of the Minaee&rsquo;s study (1384 - 2005) data. 693 male and 588 female students had been randomly selected from primary, secondary and high schools in Tehran.&nbsp; A correlated 8-syndrome model was tested via confirmatory factor analysis of the TRF ratings of 1281 students from Tehran. <strong>Results:</strong> The results supported the fit of the 8-syndrome model for Farsi-Speaking students. <strong>Conclusion</strong>: Accordingly, we can conclude that Factor Analysis of Teacher&rsquo;s Report Form is a reliable instrument to evaluate 8 types of behavioral and emotional disorders in Tehran.</p> فرم‌گزارش معلم,آخنباخ,تحلیل عاملی تأییدی,مشکلات عاطفی–رفتاری,ساختار عاملی Teacher’s Report Form, Confirmatory Factor Analysis, Behavioral and Emotional disorders, Factor Structure 769 786 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-274&slc_lang=fa&sid=1 Asghar Minaee اصغر مینایی as_minaei @yahoo.com 10031947532846007172 10031947532846007172 Yes Research Institute of Education پژوهشگاه آموزش و پرورش