fa ارتباط دست‌نویسی با حس حرکت در دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL" style="margin-right:16.55pt;"><strong>هدف</strong>: هدف از این پژوهش بررسی ارتباط دست‌نویسی با حس حرکت در دانش‌آموزان کم توان‌ذهنی است.<strong> روش:</strong> 126 کم‌توان‌ذهنی آموزش‌پذیر (53 دختر و 73 پسر) در دامنه سنی 9 تا 19 سال که در سال تحصیلی 85-1384 در پایه‌های اول تا پنجم در مدارس استثنایی شهرری مشغول به تحصیل بودند، دراین پژوهش شرکت کردند<span dir="LTR"></span> برای همه دانش‌آموزان چک لیست دست‌نویسی محقق ساخته و نیز آزمون حس حرکت اجرا شد. <strong>یافته‌ها:</strong> آزمون همبستگی اسپیرمن نشان داد بین دست‌نویسی با حس حرکت رابطه مثبت معنی‌دار وجود دارد (305/0 =<span dir="LTR">r</span> و 001/0><span dir="LTR">p</span>). همچنین حس حرکت با سرعت دست‌نویسی رابطه منفی معنی‌دار دارد (202/0- =<span dir="LTR">r</span> و 024/0><span dir="LTR">p</span>).&nbsp; حس حرکت با نحوه به دست گرفتن قلم، فشار وارد بر قلم و فشار وارد بر کاغذ رابطه معنی‌دار ندارد<strong> نتیجه‌گیری: </strong>وجود ارتباط بین حس حرکت با دست‌نویسی و سرعت دست‌نویسی و نیز بعضی مقوله‌های دست‌نویسی مانند اندازه کلی نوشته نشان می‌دهد که به منظور بهبود خوانایی و سرعت دست‌نویسی دانش‌آموزان کم توان‌ذهنی باید برنامه‌های درمانی در زمینه بهبود حس حرکت طراحی شود.</p> <p align="center"></p> <p><strong>Objective:</strong> This article investigates the relationship between handwriting and kinesthesia in mentally retarded students.<strong> Method:</strong> 126 students with mental retardation (53 girls and 73 boys) aging 9 to 19 years old from two special schools in Shahr-e Rey participated in this survey. A handwriting checklist researcher-made along with the kinesthesia test of Benbow were administered. <strong>Result:</strong> Correlation coefficient showed that there is a significant relationship between handwriting scores with kinesthesia scores (r = 0.305, p<0.001). Also, there is a negative relationship between kinesthesia and handwriting speed (r = -0.202, p<0.024). There was no significant relationship between kinesthesia with pencil grip, pressure on pencil and pressure on paper. <strong>Conclusion:</strong> This study provides evidence that use of kinesthetic exercises can be useful in developing handwriting legibility and speed in students with mental retardation.</p> حس حرکت , دست‌نویسی, دانش‌آموز کم‌توان‌ذهنی. Handwriting, kinesthesia, mental retardation 97 112 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-264&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Hadavandkhani فاطمه هداوندخانی f_hadavandkhani@yahoo.com 10031947532846007140 10031947532846007140 Yes دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی Hadi Bahrami هادی بهرامی 10031947532846007141 10031947532846007141 No University of Welfare and Rehabilitation Sciences دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی Fatemeh Behnia فاطمه بهنیا 10031947532846007142 10031947532846007142 No دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی Mojgan Farahbod مژگان فرهبد 10031947532846007143 10031947532846007143 No Institute for Exceptional Children ‌پژوهشکده کودکان استثنایی Masood Salehi مسعود صالحی 10031947532846007144 10031947532846007144 No Tehran University دانشگاه تهران