fa تأثیر آموزش فنون کنترل خود بر بهبود مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL" style="margin-right:7.4pt;"><strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر آموزش فنون کنترل خود بر بهبود مهارتهای اجتماعی دانش&rlm;آموزان با اختلال کاستی توجه وبیش‌فعالی انجام شده است. <strong>روش:</strong> این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل اجرا شد. جامعه مورد مطالعه را همه دانش&rlm;آموزان پسر دبستانی شاغل به تحصیل در شهر تهران، در سال تحصیلی 83-1382 تشکیل می&rlm;داد. نمونه&rlm;های پژوهش 20 نفر از دانش آموزان با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی بودند که به شیوه در دسترس از یک دبستان واقع در آموزش و پرورش منطقه 6 تهران انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. از هر دو گروه، پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد و گروه آزمایشی به مدت یک ماه تحت آموزش فنون کنترل خود قرار گرفت. برای تحلیل داده&rlm;ها از روش اندازه گیری مکرر استفاده شد. <strong>یافته&rlm;ها:</strong> نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش فنون کنترل خود، مهارتهای اجتماعی دانش&rlm;آموزان با اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی را به طور معناداری افزایش می&rlm;دهد و بعد از یک ماه پیگیری نیز آشکار شد که نتایج به دست آمده پایدار مانده&rlm;اند. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> از یافته&rlm;های به دست آمده می&rlm;توان نتیجه&rlm;گیری کرد که آموزش فنون کنترل خود بر بهبود مهارتهای اجتماعی تأثیر مثبتی داشته است.</p> <p><strong>Objective: </strong>The aim of the present study was to investigate the impact of self-control training on improvement of social skills in students with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). <strong>Method:</strong> A pretest-posttest control group design was chosen for the study and follow up data was gathered. The sample consisted of twenty male students attending primary school drawn from one of the schools in district six of the Education Area of Tehran, Iran during the academic year of 2004-2005.&nbsp; This sample was divided into two groups of experimental and control, and the treatment was assigned randomly to one of these groups. Pretest and posttest was administered on both groups and the self-control package was introduced to the experimental group during a month.&nbsp; Analysis of data was accomplished by utilization of repeated measures<strong>. Results:</strong> The results indicated that self-control training procedures were significantly effective in improving social skills in students with ADHD. Follow up data also revealed that treatment gains were maintained after a month. <strong>Conclusion:</strong> These results suggested that teaching self control techniques to students with ADHD can enhance their social skills.</p> فنون ‌کنترل خود, مهارتهای اجتماعی, اختلال کاستی‌ توجه و بیش ‌فعالی Self-control, social skills, attention deficit/hyperactivity disorder 1 18 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-261&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Beh-Pajooh احمد به‌‌پژوه behpajooh@ut.ac.ir 10031947532846007124 10031947532846007124 Yes دانشگاه تهران Bagher Ghobari باقر غباری 10031947532846007125 10031947532846007125 No دانشگاه تهران Hamid Alizadeh حمید علیزاده 10031947532846007126 10031947532846007126 No دانشگاه علامه طباطبایی Ghorban Hemati Alamdar قربان ‌همتی 10031947532846007127 10031947532846007127 No دانشگاه تهران