fa مقایسه برخی مؤلفه‌های حافظه دانش‌آموزان نابینا و بینا تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL"><strong>هدف:</strong> تحقیق حاضر به منظور مقایسه برخی مؤلفه‌های حافظه دانش‌آموزان نابینا و بینا انجام شده است. <strong>روش:</strong> جامعه آماری این پـژوهش همه دانش‌آموزان نابینا و همچنین دانش‌آموزان بینای 20- 16 ساله مشغول به تحصیل در دبیرستان‌های استان اردبیل در سال تحصیلی86 - 85 بوده است. 15 نفر از دانش‌آموزان نابینای پسر در گروه اصلی و 15 نفر از دانش‌آموزان بینا نیز در گروه مقایسه قرار گرفتند و با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب و چهار خرده‌آزمون کنترل ذهنی، حافظه منطقی، تکرار رو به جلو و معکوس و تداعی کلمات مقیاس حافظه وکسلر به صورت انفرادی و در محل آموزشگاه بر روی آنها اجرا شد. <strong>یافته‌ها: </strong>نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری (<span dir="LTR">MANOVA</span>) نشان داد که افراد نابینا در خرده آزمون‌های کنترل ذهنی، حافظه منطقی و تداعی کلمات، عملکرد بهتری نسبت به گروه بینا دارند. ولی در خرده آزمون تکرار رو به جلو و معکوس هیچ تفاوت معنی‌داری بین این دو گروه مشاهده نشد. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> در مجموع یافته‌ها نشان دادند که افراد نابینا در مقایسه با افراد بینا، در تکالیفی که مستلزم مهارت‌های گوش دادن و تمرکز توجه است و به مقدار بیشتری به مهارت‌های اکتسابی نیاز دارد، توانایی زیادی نشان می‌دهند ولی توانایی‌های ذاتی مانند فراخنای حافظه کوتاه مدت این افراد، همانند افراد بیناست.</p> <p><strong>Objective:</strong> This research was conducted in order to comparing some memory components in Students with and without vision loss.<strong> Method: </strong>The sample consisted of 38 students aging 16 to 20, studying in Ardabil high schools. Utilizing Wechsler memory scale, mental control, logical memory, reversed repetition, and word association were evaluated. <strong>Results:</strong> MANOVA analysis revealed that students with vision loss had better abilities in mental control, logical memory, and word association subtests. No significant difference was observed for reverse repetition. <strong>Conclusion:</strong> We can probably conclude that students with vision loss show good capabilities on tasks requiring listening skills and attention.</p> حافظه شنیداری, حافظه کوتاه‌مدت, دانش‌آموزان نابینا Vision loss, Memory, Listening skills 211 224 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-258&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Narimani محمد نریمانی narimani@uma.ac.ir 10031947532846007118 10031947532846007118 Yes Mohaghegh Ardabili University دانشگاه محقق اردبیلی Sajjad Basharpoor سجاد بشرپور 10031947532846007119 10031947532846007119 No دانشگاه محقق اردبیلی